toen ik begon met het ontwerpen van mijn cursusactiviteiten, had ik een model nodig dat alle modaliteiten van de leerprocessen zou omvatten. Als mijn blauwdruk, koos ik ervoor om Dale ‘ s Kegel van ervaring op te nemen. In de jaren 1960 introduceerde Edgar Dale de Cone of Experience, die de progressie van ervaringen van het meest concrete naar het meest abstracte toont. Dit theoretiseerde dat leerlingen meer informatie onthouden door wat ze doen in tegenstelling tot wat wordt gehoord, gelezen of geobserveerd, en vanwege zijn onderzoek, is dit leren door te doen bekend geworden als experiential learning of action learning.
zoals hieronder in kaart gebracht, in mijn poging om de student prestatie van leerresultaten te verhogen, gebruik ik Dale ‘ s Cone of Experience als een hulpmiddel om leeractiviteiten te ontwikkelen voor mijn studenten.
vervolgens hebben de activiteiten die ik routinematig in mijn lessen opneem, de actieve deelname, een dieper begrip ontwikkeld van de discipline waarin de studenten studeren. Hieruit heb ik een toename in de interactie tussen mijn studenten en mijzelf opgemerkt. Over het algemeen kan ik bevestigen dat de actieve deelname in mijn klas een belangrijke rol heeft gespeeld in het bereiken van zinvol en doelgericht leren.
door dit te doen, heb ik de studenten de volledige bevoegdheid gegeven om mij verantwoordelijk te houden. Zonder aarzeling, sta ik mijn studenten toe om mijn instructie te evalueren op basis van Dale ‘ s Kegel van ervaring. Aan het begin van elk semester geef ik elke student een document met een overzicht van alle leermodaliteiten, en naast elke modaliteit is er een ruimte om een specifieke datum te geven waarin een modaliteit of modaliteiten in de klas zijn behandeld. Aan het einde van elk semester hebben studenten in kaart gebracht hoe betrokken ze waren bij elke leeractiviteit. Dit geeft hen een beeld van de kwaliteit, of het ontbreken daarvan, instructie die door mij—de professor. Ik communiceer met hen dat als ze alleen lezen en horen modaliteiten van leren in kaart hebben gebracht tegen het einde van het semester, dat een rode vlag zou moeten vormen. Met andere woorden, Mijn instructie is niet effectief geweest en heeft niet voldaan aan de uiteenlopende behoeften van mijn studenten. Ik heb gemerkt dat studenten genieten van het idee dat verantwoording kan worden beantwoord in mijn klas. Ja, ik houd hen verantwoordelijk en zij houden mij verantwoordelijk omdat mijn instructie moet manifesteren dat ik ben geïnvesteerd in hun leren, succes en toekomst.
als eindresultaat vereist de verantwoordingsplicht dat ik bewust betrokken ben bij de lerende en het leerproces. Om retentie te verhogen, moeten studenten een verscheidenheid aan instructiemethoden ervaren. Als gevolg van de implementatie van Dale ‘ s Cone of Experience, heb ik gemerkt dat de meer leermodaliteiten die ik in het leerproces op te nemen, studenten zijn meer betrokken en het begrip van de inhoud is meer diepgaand en relevant geworden.
Kuiltje J. Martin, PhD, is assistant professor van de vroege kindertijd onderwijs en faculteit professionele ontwikkeling aan Miles College.