muzica și copilul

copiii mai mari, cu vârsta de 6 ani și peste, au ascultat o mulțime de materiale muzicale în scurta lor viață. Cântecele și sunetele pe care le-au absorbit fac parte din stilul muzical occidental și fac acum parte din muzicalul lingua franca sau muzica care este „normală” pentru ei. Sunt familiarizați cu genurile muzicale, timbrele, modurile și instrumentele, modelele ritmice și melodice și au învățat cadențele, armoniile, textura acceptabile din punct de vedere cultural și așa mai departe. Copilul de vârstă elementară de jos până la mijloc este pregătit pentru ascultare, cântare și muzică mai complexe. Acest capitol va oferi sugestii muzicale pentru a inspira copiii mai mari, inclusiv jocuri culturale, cântece și dansuri.

abilități de dezvoltare

la fel cum aptitudinea copiilor de a învăța o limbă străină se stabilizează după vârsta de 9 ani, cercetătorul muzical Edwin Gordon (2007) a constatat că aptitudinea muzicală a copiilor este, de asemenea, de dezvoltare, fluctuând până la vârsta de 9 ani și stabilizându-se ulterior. Acest lucru nu înseamnă că copiii nu pot învăța muzică după vârsta de 9 ani, desigur, ci că limbajul enculturației muzicale este în curs de desfășurare până la această vârstă. Este important să rețineți că un mediu muzical bogat acasă și la școală va beneficia foarte mult de abilitățile muzicale și cognitive ale copilului la orice vârstă.

în ceea ce privește vocea, atât băieții, cât și fetele ar trebui să rămână cântând în vocea capului sau falsetto. Falsetto este o voce ușoară, înaltă, cu capul, care nu este împinsă, țipată sau forțată în niciun fel. Băieții mai tineri pot trece cu ușurință în falset sau voce de cap, deoarece vocile lor nu au început încă să se schimbe. Un Falset bun produce un sunet clar și curat „cor de băiat” și este locul în care copiii ar trebui să încerce să cânte pentru a-și menține o voce sănătoasă.

intervale de canto pentru copiii mai mari

după cum ne amintim din capitolul precedent, intervalele de canto pentru copii se extind an de an. Copiii mai mari pot avea o gamă vocală extinsă, dar este important să ne amintim că tonurile care sunt cele mai confortabile de cântat sunt în mijlocul gamei lor.

șase până la opt ani

clasele întâi până la al treilea, sau șase până la opt ani, pot cânta despre o octavă de la C la C’, cu notele lor cele mai confortabile de la e la G.

opt până la unsprezece ani

copiii cu vârsta cuprinsă între opt și unsprezece ani pot cânta de la apartamentul B sub mijlocul C până la aproximativ un apartament E sau E, 3 note peste c’. Notele lor cele mai confortabile sunt între D și G.

selectarea unei melodii în intervalul de cântări corespunzător

când selectați o melodie pentru copiii mai mari, verificați mai întâi intervalul de pitch adecvat pentru copil, având în vedere instrucțiunile de mai sus. Majoritatea notelor cântecului ar trebui să se potrivească cu cele mai confortabile terenuri ale copilului chiar în mijlocul gamei lor. Copiii încep să devină mai slabi atunci când cântă în jurul mijlocului C. Încercați să evitați melodiile care stau într-un interval mai mic, cum ar fi mijlocul C sau D, și în schimb pitch sau așezați melodia puțin mai sus în jurul E, F și G. Majoritatea cântecelor din această carte sunt transpuse în cheia lui F, astfel încât majoritatea cântecelor cântecului sunt în jurul tonicului sau F.

un alt lucru important de reținut este că acolo unde un adult se simte cel mai confortabil cântând, probabil nu este locul în care copilul se simte cel mai confortabil. Amintiți-vă că de multe ori, profesorii din clasă aruncă melodia în propria lor gamă, fără să se gândească la locul în care melodia ar funcționa cel mai bine pentru copii, iar copiii se luptă să cânte bine.

dacă ești fericit și știi asta (chei de Mi bemol Major, Do Major, F Major)

EB Major

Do Major

F Major

II. Experiențe muzicale avansate

începând cu vârsta de aproximativ opt ani, copiii sunt pregătiți pentru experiențe muzicale mai avansate din punct de vedere vocal, instrumental și teoretic și pentru subiecte muzicale mai complexe. Această secțiune va explora diferite tipuri de melodii adecvate pentru copiii mai mari și procesul de introducere a experiențelor muzicale mai complexe.

repertoriu

majoritatea dintre noi suntem înconjurați de cultura muzicii pop, iar copiii de la această vârstă sunt deosebit de conștienți și influențați de scena pop. Aud muzică pop, urmăresc emisiuni de concursuri de cântat la televizor, au idoli pop și vor să cânte muzică pop. Provocarea cu copiii mai mari este dorința lor de a imita vocal stilul de cântat pop. Această muzică, desigur, este foarte familiară și accesibilă pentru ei și este normal ca aceștia să fie inspirați și să dorească să imite vedeta pop preferată. Cu toate acestea, rețineți că aparatul vocal al unui copil este încă în curs de dezvoltare, iar imitarea cântării adulților cu linguri, voce în piept sau centură este afectată cântând și nu natural. Nu numai că inhibă sentimentul de proprietate al copilului asupra propriului instrument vocal și muzicalitate, ci și inhibă capacitatea lor de a explora timbrul natural al propriilor voci și de a-și găsi propriul stil muzical unic. Aceste melodii sunt destinate vocilor adulte și sunt adesea în afara gamei de cântări confortabile a copiilor. Centurarea sau împingerea unei voci în curs de dezvoltare prea departe poate fi în detrimentul vocii copilului și poate duce la daune permanente.

subiect

din fericire, există un repertoriu enorm de cântece pentru copii, inclusiv cântece populare, cântece istorice, cântece de petrecere, cântece de poveste și jocuri, piese clasice și cântece populare scrise pentru vocile copiilor cu subiecte care fac apel la simțul lor în curs de dezvoltare al moralității și viziunii asupra lumii și sunt pline de semnificație socioistorică.

multe melodii pentru copiii elementari mai mari sunt foarte potrivite pentru utilizarea în curriculum-ul clasei, inclusiv cântece de bază (matematică, studii sociale, știință), cântece naționale, cântece culturale și istorice, cântece de Arte lingvistice, cântece de vacanță etc. Cântecele prezentate în această carte sunt cântece populare și populare, dintre care unele nu sunt doar importante din punct de vedere istoric, ci și semnificative din punct de vedere cultural. Aceste cântece fac parte dintr—o experiență muzicală potențial bogată pentru copil-expunându-le la materiale cu semnificație socioculturală inerentă care pot contribui la lecții excelente și, cel mai important, pot spori activitățile de integrare.

performanță multiplă: introducerea texturii și straturilor

până la vârsta de șapte sau opt ani, copiii sunt pregătiți pentru un anumit tip de interpretare vocală multiplă. Interpretarea în mai multe părți include atât realizarea de muzică instrumentală, cât și vocală și se poate referi la interpretarea mai multor melodii în același timp (adică. o rundă), armonie vocală sau orice tip de acompaniament. Redarea a două sau mai multe părți pe instrumente este mult mai ușoară, iar copiii pot începe acest tip de performanță în mai multe părți mult mai devreme. Cu toate acestea, din punct de vedere vocal, copiilor le este destul de dificil să-și susțină propria parte vocală față de cea a unui alt cântăreț sau cântăreți înainte de vârsta de 8 ani.

performanța în mai multe părți, fie în mediul vocal, fie în cel instrumental, este benefică cognitiv și va crește competența muzicală a copilului. Copiii mai mari apreciază și sunt capabili să cânte cântece complexe, în special cele care includ mai multe părți și armonie simplă. Textura muzicală (interpretând mai multe linii de muzică simultan) nu numai că creează muzică mai complicată și mai interesantă, dar oferă beneficii cognitive semnificative. Performanța în mai multe părți de orice fel necesită ca copilul să se concentreze intens asupra părții sale, antrenând creierul să producă o parte, recunoscând în același timp stimuli auditivi suplimentari proveniți din celelalte părți. Creierul trebuie apoi să proceseze întreaga piesă dintr-o dată, rămânând totuși concentrat pe partea care efectuează.

copiii, care s-ar putea să nu fie încă pregătiți pentru armonie, pot fi pregătiți pentru armonie la vârste mult mai timpurii prin utilizarea unor piese de vorbire stratificate, modele instrumentale ritmice sau vocale (vezi ostinato mai jos). Rețineți că copiii cântă în mai multe părți chiar și atunci când cântă o melodie și fac orice altă activitate simultană, cum ar fi atingerea ritmului, cântarea unui model pe un instrument sau efectuarea percuției corpului (rupere, stomping). Orice rimă poate fi făcută mai complexă prin adăugarea unui model de percuție corporală sau a unui model simplu de instrument.

deedle deedle găluște

engleză pepinieră rima

orice melodie familiară poate fi folosită pentru a preda două părți, cum ar fi luarea unei melodii simple și adăugarea unui ostinato vocal. Piesa „A Ram Sam Sam”, de exemplu, este o melodie populară tradițională marocană care conține multe modele simple care se repetă. Începeți prin a învăța melodia și a o interpreta la unison. Apoi cântați de mai multe ori ca o rundă în două părți.

un berbec Sam Sam

tradiționale Morrocan folk rotund

crearea modelelor ostinati

Ostinati sunt modele scurte, repetate persistent pe parcursul unei piese adesea la același ton. Ostinati (pl. ostinato) poate fi vocal sau ritmic. Cel mai simplu mod de a găsi un ostinato este de a lua un model scurt chiar de la piesa în sine. Ostinati poate fi, de asemenea, compus. Utilizarea modelelor scurte din melodie este o modalitate simplă de a crea ostinati vocali sau ritmici. Începeți prin a găsi un model scurt, simplu, distractiv sau interesant în melodie. Un ostinato poate fi realizat folosind percuție corporală, instrumente sau cu vocea.

dacă copiii nu sunt pregătiți să cânte cântecul cu un ostinato vocal cântat, începeți prin a cânta cântecul ca o piesă de vorbire și adăugați unul sau mai multe modele de ostinato de vorbire.

un Ram Sam Sam (discurs cu un ostinato)

începeți cu un simplu ostinato. În acest caz, ritmul ultimei fraze „Ram Sam Sam” (Ta Ta Ta rest), funcționează foarte bine. Rugați copiii să bată din palme și să spună cuvintele simultan.

două ostinati suplimentare pentru acest cântec cu ritmuri mai complexe includ „ra-fiq a ra-Fiq” („ta-a ta, ta ta-a ta”) sau „gu-li gu-li gu-li gu-li” (ti ti ti ti ti ti ti ti ti). Au copii bate și spun ostinati lor. Observați, totuși, că „un ra-fiq” începe pe un ritm de preluare, ceea ce poate fi dificil pentru intrări. Pentru a evita acest lucru, începeți cu „ra” pe downbeat, astfel încât atât ostinati (ra-fiq, cât și gu-li gu-li) să înceapă simultan.

împărțiți clasa în patru părți egale, un grup scandând și aplaudând ritmul „melodiei”, iar celelalte trei scandând și aplaudând ostinati. După câteva ori prin, AU elevii picătură scandând și de a efectua piesa folosind aplauze numai.

un Ram Sam Sam (discurs cu ostinato vocal)

în funcție de nivelul clasei, trecerea la cântarea cântecului cu toate ostinatele sale se poate face dintr-o dată sau folosind o combinație de vorbit și cântat. Folosind o abordare combinată, începeți prin a avea grupul melodic să cânte melodia, în timp ce grupurile ostinati vin pe rând folosind doar vorbirea.

un berbec Sam Sam (cu un ostinato)

adăugați treptat celelalte două modele ostinati, unul câte unul.

un berbec Sam Sam (cu două ostinati)

un Ram Sam Sam (cu trei ostinati)

treceți de la utilizarea ostinati ritmice la cele melodice. Asigurați-vă că îi faceți să învețe foarte bine melodia înainte de a adăuga un ostinato cântat. Împărțiți grupul în jumătate și faceți jumătate să cânte „Ram Sam Sam”, în timp ce cealaltă jumătate cântă melodia. Acestea sunt exemple de ostinati înclinate care sunt preluate direct din melodia cântecului (măsurile 2 și 9). Cel mai ușor dintre cele două este 1a, dar dacă clasa este avansată, utilizați 1b.

Vocal Ostinato ex. 1a

Vocal Ostinato ex. 1b

celelalte două ostinati pot fi, de asemenea, cântate. Pentru grupuri mai avansate, încercați să împărțiți în trei părți, cu melodia într-o parte și cântați ostinati în celelalte grupuri.

Ostinato Vocal #2

Vocal Ostinato #3

un Ram Sam Sam (cu trei ostinati cântate)

notă: pentru ca armonia să funcționeze cu melodia, tonurile pentru „gu-li gu-li” trebuie schimbate în măsurile 3 și 7 la un „Bb” mai degrabă decât „A.” Dacă acest lucru este prea dificil, rămâneți pe „A.”

dronă

o dronă este de obicei un singur pas, de obicei ținut sau repetat sub o melodie. Cel mai simplu tip de acompaniament este de a adăuga o singură notă dronă la o melodie. Melodii precum” Amazing Grace”,” Bow, Wow, Wow”,” Tideo”, sunt toate melodii pentatonice care funcționează bine cu un acompaniament de drone. Dronele pot fi, de asemenea, mai multe pitch-uri, dar se repetă în toată sau în cea mai mare parte a unei melodii. Copiii pot fi tentați să vorbească sau să cânte partea dronei, dar este important să o cânte, menținând un ton constant și un ton bun.

Tideo

piesa tradițională americană de petrecere

o parte mai complexă cântând

copiii mai mari sunt pregătiți să cânte în două, trei și patru părți și, de asemenea, să interpreteze pe Instrumente stratificând multe modele diferite împreună. În cântări, există două tipuri de părți de bază-cântarea potrivită pentru copii: polifonie și armonie.

polifonie este un cuvânt care se referă la mai multe linii independente de muzică cântate în același timp. Polifonia se poate întâmpla în multe moduri diferite. Rundele și melodiile partenere sunt două exemple bune de polifonie.

într-o rundă, toate vocile cântă aceeași melodie, dar la momente ușor diferite, iar într-un cântec partener, fiecare parte cântă o melodie diferită. Elementul important este că toate părțile sau „vocile” sunt egale și nu există o singură linie melodică dominantă. Deși asociem rundele cu copiii, există multe runde complexe și lungi, cu subiecte mai serioase pentru adulți.

runde

runde sau canoane au fost în jur de sute de ani, și joacă un rol semnificativ în societatea europeană și Americană. Cântarea în grup a jucat un rol major în societate, pentru exprimarea emoțională, divertisment, coeziune socială și așa mai departe. Într-o rundă, toată lumea contribuie în mod egal în ceea ce privește melodia. Cea mai veche melodie polifonică cunoscută este piesa engleză medievală „Sumer Is Icumen In” datată de la mijlocul secolului al 13-lea. Această rundă, care se referă la sosirea verii, are de fapt două „ostinati melodice”, care sunt cunoscute sub numele de „motive”, la sfârșit, care pot fi cântate împreună cu melodia.

Sumer este Icumin în

cântec englez Medieval, secolul al 13-lea

mai multe runde simple pe care majoritatea oamenilor le cunosc includ: „rând, rând, rând barca ta”, „fr Otrivre Jacques” și „arderea Scoției.”

rând, rând, rând barca ta

cântec popular American și rotund, 1852

fr Otrivtre Jacques

runda populară franceză, secolul al 18-lea

arderea Scoției

runda tradițională americană, secolul al 19-lea

rundele mai complexe includ: „Oh, cât de frumoasă este seara”, „Dona Nobis Pacem”, „Hei, Ho, nimeni acasă”, care este în minor și „Viva La Musica”, o rundă din secolul al 16-lea scrisă de compozitorul renascentist Giovanni Palestrina.

Oh, cât de minunat

rundă populară germană

Dona Nobis Pacem

Text din” Mielul lui Dumnezeu”, Liturghia Latină

Hei Ho, nimeni acasă

Crăciun rotund

trăiască muzica!

Michael Praetorius (1571-1621)

cântece partenere

cântecele partenere sunt un alt mod de a experimenta cântarea în mai multe părți (polifonice). Într-o melodie parteneră, două sau mai multe melodii, care sunt compatibile din punct de vedere muzical, sunt cântate împreună. Similar cu o rundă, toată lumea contribuie cu o melodie. Melodiile partenere sunt puțin mai provocatoare de cântat prin faptul că folosesc melodii diferite. Un bun exemplu este piesa” o sticlă de Pop ” în care trei melodii separate funcționează bine împreună.

o sticlă de Pop

mai jos sunt câteva exemple suplimentare de melodii individuale și potențialii lor „parteneri” care se amestecă bine și merg împreună. Cântecele „acest bătrân”, „Skip to My Lou”, „Shoo Fly”, „Bow Belinda” și „Sandy Land”, de exemplu, pot fi cântate simultan.

acest om bătrân

engleză joc cântec, secolul al 19-lea

Treci la Lou meu

tradițional american joc cântec de partid

Shoo Fly

cântec popular American, 1863

Bow Belinda

Sandy Land

cântec popular tradițional, Texas

acest bătrân și pământ nisipos

Bow Belinda și acest bătrân

toate melodiile împreună:

Bow Belinda, acest om vechi, Shoo Fly, Sandy Land

lista cântecelor pentru copii și a cântecelor partenere

lista de mai jos constă din melodii sugerate care funcționează bine atunci când sunt cântate împreună. Fiecare cutie reprezintă un grup de melodii care pot fi cântate în perechi ca melodii partenere sau chiar stratificate ca trei sau mai multe melodii.

Melodii partenere: grupuri de melodii cunoscute în mod obișnuit care pot fi împerecheate sau stratificate.

rând, rând, rând, barca ta aici vine o pasăre albastră Frere Jacques / dormi? Trei șoareci orbi London Bridge iapa gri vechi Maria a avut un miel mic Vesel ne rostogolim de-a lungul Boola, Boola Fermierul în Dell aici vom merge Looby Loo du-te și spune-i mătușii Rhody Hot Cross Buns unde este Thumbkin? are întreaga lume în mâinile sale Rock-A My Soul	Bow Belinda Sandy Land acest om bătrân 10 Indieni mici Treci la Lou meu Paw, Paw Patch dud Bush Oh, dragă, ceea ce poate fi problema? spălătoreasă irlandez Liza Jane vechi vagon alamă Michael Finnegan	Noapte bună Doamnelor Pickalittle, Talkalittle (om de muzică) Când sfinții merg mărșăluind în Swing Low Sweet Chariot acest tren nimeni nu știe necazurile pe care le-am văzut trenul Evangheliei ea va veni în jurul Muntelui toată noaptea, toată ziua Rock-un sufletul meu
Joshua a luptat în Bătălia de la Ierihon Hei Ho, nimeni acasă când Johnny vine marș Acasă dragoste minunată Kookaburra Wade în apă	Juanita Santa Lucia bicicletă construită pentru două Trotuare din New York în vara veche	Arkansas Traveler Oh, Susanna Turcia în paie curse Camptown (verset)
Humoresque bătrâni acasă pune-ți vechea capotă Gri	copilul lui Dumnezeu Maria a avut un copil Sing Hallelu	o sticlă de Pop nu vă puneți praful pește și chipsuri și oțet
Bonnie mea se află peste Ocean (Refren) Cielito Lindo (Refren) omul de pe trapez care zboară	acasă pe gama Casa Mea în Montana	vechi Texas vechi Chisholm Trail
Ta-Ra-Ra-Boom-De-Ay mult, mult timp în urmă	toată noaptea, toată ziua leagăn scăzut Car dulce	iubesc munții inima și sufletul
Bluetail Fly (Refren) Shoo Fly (Refren)	Dixie Yankee Doodle	Zum Gali Gali Shalom Chavarim
sunt un străin sărman călător Scarborough Fair	teren de mesteacan de argint Paddle meu	fi Bow Wow Wow chifle cruce fierbinte
Sally du-te în jurul Soarelui vezi Saw, Margery Daw	vă dorim un Crăciun fericit o Crăciun Copac	Mango Walk Cartofi Dulci
Lida Rose(Om De Muzică) Îți Voi Spune Vreodată?	du-te Spune-l pe munte unii oameni fac	domnul Frog a fost curtat mergând la Cairo
jubilează (Hark! Clopotele Vesper Sună) Chumbara	lansare departe Joe dimineața devreme	Hush-a-pa cântec de leagăn
ce vom face cu un marinar beat om păcătos	cântați un cântec de pace aceasta este țara mea	Little Red Bootie Sourwood munte

armonie

după succes cântând runde și cântece partenere, copiii pot fi gata să cânte în armonie. Armonia este sunetul a două note simultan. Când cântă armonie, o voce are de obicei melodia și este dominantă, în timp ce părțile armoniei iau un „loc în spate” ca să zic așa. Notele melodice sunt de obicei cele mai înalte note, armonia susținând dedesubt. Cântând în armonie este destul de un pic mai dificilă decât melodii partenere sau runde.

liniile de armonie sunt adesea intervalul unei treimi (a 3-A) sau a șasea (a 6-a) sub linia melodică. Cântând un al 3-lea sau al 6-lea departe de melodie este foarte provocator, deoarece tendința este ca cântăreții să alunece din părțile lor la unison cu melodia.

pregătirea pentru armonie vocală

Cântarea unei drone este o pregătire excelentă pentru armonie (vezi „Tideo” de mai sus). Aici este o scară de warm-up, care, de asemenea, ajută la pregătirea elevilor să dețină pe partea lor împotriva o altă parte în mișcare.

încălzire pentru armonie

N. Sarrazin

Sarasponda

atribuit ca un cântec de filare olandez

Ah, pasăre săraci(cu armonie)

elizabetană engleză rotund

Harmony N. Sarrazin

Descantele sunt, de asemenea, un tip de armonie, dar sunt plasate în schimb deasupra melodiei. Descantele pot avea text, dar sunt cântate și pe silabe neutre, cum ar fi oh sau ah.

Ah, pasăre săraci (cu descant)

elizabetană engleză rotund

Descant N. Sarrazin

III. jocuri pentru copii americani și cântece de joc

moștenirea populară a Americii este bogată în cântece din multe culturi. Cântece populare, cum ar fi cântece de petrecere, cântece afro-americane, cântece de poveste și cântece de dans, toate fac parte din istoria muzicii americane și sunt oportunități excelente de a discuta istoria și rolul muzicii în cultura noastră. Versurile acestor cântece conțin referințe literare și sociale și sunt pline de incluziune în clasa interdisciplinară. Cântecele se pot încadra și în alte aspecte ale vieții copiilor și ale curriculumului școlar.

multe melodii de joc își au originea în Insulele Mării Georgiei, o serie de peste 100 de insule în largul coastei Carolina de Sud, Georgia și Florida. Insulele au o istorie culturală lungă și complexă, dar sunt cele mai cunoscute pentru moștenirea lor afro-americană bogată, deoarece proprietarii de plantații albe au părăsit Insulele în secolul 19, lăsându-și sclavii în urmă. Rezultatul a fost crearea unei limbi și culturi distincte Gullah/Creole, care poate fi găsită în multe jocuri pentru copii.

trage-mi o găleată de apă

Georgia Insulele Mării joc cântând

grupuri de patru: cupluri cu care se confruntă fiecare alte apuca ambele mâini și balansa înainte și înapoi la ritmul în timp ce cântă. Interiorul cercului reprezintă ” găleata.”Pe măsură ce numărul crește, o persoană este adăugată la găleata înconjurată de mâinile strânse.

Ridin ‘ într-un Buggy

piesa tradițională americană de petrecere, Carolina de Sud

Oh! Susanna

cântec menestrel American

Stephen Foster, 1848

Doctor Knickerbocker

cântec de joc American

aici vom merge Zudio

cântec afro-American

joacă jocuri de petrecere

joacă petreceri cântă petreceri aceasta a evoluat odată cu experiența americană de frontieră rurală. La începutul anilor 1800, în statele din sud-vest și vest, a existat o interdicție de a cânta la instrumente muzicale și de a dansa de către anumite organizații religioase. Partidele de joacă au fost o modalitate de a evita acest lucru. Au fost o activitate socială în care tinerii au cântat cântece în timp ce aplaudau, încorporând dramă și unele mișcări swinging. Multe melodii pe care le cunoaștem au fost melodii de petrecere, cum ar fi „Buffalo Gals”, „Skip to my Lou”, „Old Dan Tucker”, „old brass Wagon”, „Pop Goes The Weasel”, „Weevily Wheat” și „B. I. N. G. O.”

mișcările către „old brass Wagon” au copii într-un cerc, urmând practic instrucțiunile din cântec. Toată lumea ține mâinile și cercurile spre stânga pe primul verset, chiar pe al doilea etc.

vechi alama vagon

tradiționale americane piesa de partid joc

cântecul circle dance „am fost la Haarlem” necesită o coregrafie mai sofisticată. Un copil stă în mijlocul unui cerc de Parteneri care merg într-un cerc în poziție de promenadă. Pe cuvintele „întoarceți ochelarii”, partenerul din exteriorul cercului se întoarce sub brațele partenerului interior, schimbând astfel direcția. Partenerii dau drumul și circulă în direcții opuse până când cuvintele ” pierde-ți partenerul în ocean.”Pe acest ultim cuvânt „ocean”, copilul din mijloc se grăbește repede încercând să găsească un partener și lăsând un copil „afară” care este acum cel din mijloc.

am fost în Haarlem

cântecul „grâu Weevily” se referă la grâul care este infestat cu gândaci sau gărgărițe care distrug plantele. Jocul pentru „grâul Weevily” necesită copii în grupuri mici de patru, fiecare copil numărând 1-2-3-4. Cântecul începe cu copiii care se țin de mâini și se mișcă în sensul acelor de ceasornic. Pe „ia unele,” toată lumea inversează direcția. Pe cuvintele” de cinci ori Cinci ” toate stau în loc și mâinile strat în centrul cercului la ritmul cântecului. Copil 1 pune mâna stângă în, 2 pune lor pe partea de sus, 3 și 4 continua modelul. Apoi, toate strat mâna dreaptă în. Când rămân fără mâini, copiii își trag mâna stângă din partea de jos a grămezii pe rând și se așează deasupra, continuând până la sfârșitul versetului. Acest cântec conține multiplicare și poate fi folosit ca o activitate de extensie pentru matematica.

grâu Weevily

cântec tradițional american joc de partid

cântece Cumulative

cântecele Cumulative sunt cele în care fiecare verset adaugă versuri și muzică din versetul anterior și, până la sfârșitul melodiei, cântăreața cântă prin toate versurile acumulate. Cel mai cunoscut cântec cumulativ este „cele douăsprezece zile de Crăciun”, dar există multe altele. Aceste melodii oferă un antrenament cognitiv excelent, deoarece cântăreața trebuie să catalogheze mental fiecare vers, adăugând fiecare vers pe măsură ce progresează prin melodie, dar apoi cântând toate versurile înapoi într-un mod cumulativ.

câteva exemple de cântece cumulate sunt „Hey Ho, the Rattlin’ Bog”, „a fost o bătrână care a înghițit o muscă”, „iarba verde a crescut peste tot”, „Allouette” și „mi-am cumpărat o pisică.”

piesa „Rattlin’ Bog ” are un refren cu versuri care se acumulează. Acest cântec irlandez este, de asemenea, menit să accelereze treptat în tempo pe măsură ce cântați.

the Rattlin’ Bog

cântec popular tradițional irlandez

„I Buy Me A Cat” este o melodie tradițională americană aranjată de celebrul compozitor American Aaron Copland. Această melodie nu are un refren, dar versurile în sine acumulează Versuri.

mi-am cumpărat o pisică

cântec tradițional american pentru copii

mi-am cumpărat un porc, porcul meu mi-a plăcut

mi-am hrănit Porcul sub copacul de acolo,

porcul meu spune „griffey, griffey”

găina mea spune „Shimmy shack, Shimmy shack „

gâsca mea spune”quaw, quaw „

rața mea spune,”quaa, quaa „

pisica mea spune ” vioara-I-fee.”

mi-am cumpărat o vacă, vaca mea mi-a plăcut

mi-am hrănit vaca sub copacul de acolo,

vaca mea spune „baw, baw” (etc.)

mi-am cumpărat un cal, calul meu mi-a plăcut

mi-am hrănit calul sub copacul de acolo,

calul meu spune „neigh, neigh” (etc.)

mi-am luat o soție, soția mea mi-a plăcut

am hrănit soția mea sub copac acolo,

soția mea spune „miere, miere” (etc.)

Cântece fiecare copil ar trebui să știe

Asociația Națională pentru educatori de muzică (NAfME) (cunoscută anterior ca Conferința Națională a educatorilor de muzică, MENC) a dezvoltat o listă sugerată de 42 de melodii pe care fiecare copil ar trebui să le cunoască. Cântecele sunt culese din folk, musicaluri de scenă, cântece patriotice, cântece Tin Pan Alley, cântece diverse din punct de vedere cultural, cântece de film și cântece religioase.

42 Cântece fiecare copil ar trebui să știe

• Amazing Grace
• America
• America frumoasa
• Imnul de luptă al Republicii
• cer albastru
• de Colores
• Danny Boy (Londonderry air)
• Dona nobis pacem
• Do-Re-Mi
• pe malul râului
• Frere Jacques
• salută Broadway
• Dumnezeu să binecuvânteze America
• Dumnezeu să binecuvânteze SUA. A.
• iarba verde, verde de acasă
• Havah Nagilah
• are întreaga lume în mâinile sale
• acasă pe gama
• am lucrat la Calea Ferată
• dacă aș avea un ciocan (cântecul ciocanului)
• să va fi pace pe pământ
• ridică vocea Ev’ry și cântă
• Michael vâslește barca la țărm
• muzica singură va trăi
• Bonnie mea zace peste ocean
• Oh, ce dimineață frumoasă
• Oh! Susanna
• deasupra capului meu
• Puff Dragonul Magic
• Rock-A-sufletul meu
• Sakura
• Shalom Chaverim
• ea va veni în jurul Muntelui
• Shenandoah
• cadouri simple
• uneori mă simt ca un copil fără mamă
• Star Spangled Banner
• Swing scăzut, Car dulce
• acest teren este țara ta
• această mică lumină a mea
• ieri
• Zip-a-Dee-Doo-Dah

Gordon, E. E. (2007). Secvențe de învățare în muzică: o teorie contemporană a învățării muzicii. Chicago, IL: GIA.

vocabular

cântece cumulative: cântece în care fiecare verset adaugă versuri și muzică din versetul anterior; până la sfârșitul cântecului, cântăreața cântă prin toate versurile acumulate

descants: un tip de armonie care este plasat deasupra melodiei; poate avea text, dar poate fi cântat și pe silabe neutre, cum ar fi „oh” sau „ah”

falsetto: o voce ușoară, înaltă, care nu este împinsă, țipată sau forțată în niciun fel; folosită de obicei de băieți

armonie: sunetul a două sau mai multe note simultan

cântece partenere: două melodii, care sunt compatibile din punct de vedere muzical, sunt cântate împreună și toată lumea contribuie la melodie; considerat mai provocator decât rundele.

polifonie: se referă la mai multe linii independente de muzică cântă în același timp

runde: cunoscute și sub numele de canoane; cântări de grup în care toată lumea contribuie în mod egal în ceea ce privește melodia lor

ostinato (pl. ostinati): fraze muzicale scurte, modele sau fragmente ușor repetate.

unison: toate părțile sunt la fel și cântate în același timp