Muziek en het kind

Oudere kinderen van 6 jaar en ouder hebben in hun korte leven veel muzikaal materiaal beluisterd. De songs en geluiden die ze hebben opgenomen maken deel uit van de westerse muziekstijl, en maken nu deel uit van de muzikale lingua franca of de muziek die “normaal” voor hen is. Ze zijn bekend met de muzikale genres, timbres, modi, en instrumenten, ritmische en melodische patronen, en hebben geleerd de cultureel aanvaardbare cadensen, harmonieën, textuur, enzovoort. Het kind van lagere tot middelbare basisleeftijd is klaar voor complexer luisteren, zingen en muziek maken. Dit hoofdstuk zal muzikale suggesties bieden om oudere kinderen te inspireren, waaronder culturele spelletjes, liederen en dansen.

Ontwikkelingscapaciteiten

net zoals de aanleg van kinderen om een vreemde taal te leren zich stabiliseert na de leeftijd van 9 jaar, ontdekte Muziekonderzoeker Edwin Gordon (2007) dat de muzikale aanleg van kinderen ook ontwikkelingscapaciteiten is, fluctueert tot de leeftijd van 9 jaar, en daarna stabiliseert. Dit betekent natuurlijk niet dat kinderen na hun negende geen muziek meer kunnen leren, maar dat de taal van de muzikale enculturatie op die leeftijd al goed op weg is. Het is belangrijk om in gedachten te houden dat een rijke muzikale omgeving thuis en op school de muzikale en cognitieve vaardigheden van een kind op elke leeftijd sterk ten goede zal komen.In termen van de stem, zowel jongens als meisjes moeten blijven zingen in hun hoofd stem of falsetto. Falsetto is een lichte, hoge, hoofdstem die op geen enkele manier wordt geduwd, geschreeuwd of geforceerd. Jongere jongens kunnen gemakkelijk overschakelen naar falsetto of hoofdstem, omdat hun stemmen nog niet zijn begonnen te veranderen. Een goede falsetto produceert een helder, helder “jongenskoor” soort geluid, en is waar kinderen moeten proberen te zingen om een gezonde stem te behouden.

zanglijnen voor oudere kinderen

zoals we ons herinneren uit het vorige hoofdstuk, breiden de zanglijnen van kinderen jaar na jaar uit. Oudere kinderen kunnen een uitgebreid vocaal bereik hebben, maar het is belangrijk om te onthouden dat de toonhoogtes die het meest comfortabel zijn om te zingen zich in het midden van hun bereik bevinden.

zes tot acht jaar

eerste tot derde jaar, of zes tot achtjarigen, kunnen zingen over een octaaf van C tot C’, met hun meest comfortabele noten van E tot G.

acht tot elf jaar

kinderen van acht tot elf jaar kunnen zingen van de B flat onder de middelste C tot ongeveer een E flat of E, 3 noten boven de hoge C’. Hun meest comfortabele noten zijn tussen D en G.

het selecteren van een lied in het juiste Zangbereik

bij het selecteren van een lied voor oudere kinderen, controleer eerst de toonhoogte die geschikt is voor het kind volgens de bovenstaande richtlijnen. De meeste noten van het lied moeten overeenkomen met de meest comfortabele standplaatsen van het kind in het midden van hun bereik. Kinderen beginnen zwakker te worden bij het zingen rond midden C. probeer liedjes te vermijden die in een lager bereik zitten, zoals midden C of D, en in plaats daarvan pitch of plaats het lied iets hoger rond E, F en G. De meeste nummers in dit boek zijn getransponeerd naar de toonaard van F, zodat de meeste toonhoogtes van het lied rond de tonic, of F.

liggen. een ander belangrijk ding om in gedachten te houden is dat waar een volwassene zich het meest comfortabel voelt om te zingen, waarschijnlijk niet is waar het kind zich het meest comfortabel voelt. Vergeet niet dat vele malen, klaslokaal leraren pitch het lied in hun eigen bereik, niet na te denken over waar het lied het beste zou werken voor de kinderen, en kinderen worstelen om goed te zingen.

Als Je Blij bent en Je Weet Het (Toetsen van es-Groot, C-Groot, F)

Es Groot

C-Grote Terts

F-Groot

II. Geavanceerde muzikale ervaringen

vanaf ongeveer acht jaar zijn kinderen klaar voor meer geavanceerde muzikale ervaringen vocaal, instrumentaal en theoretisch, en meer complexe muzikale onderwerpen. Deze sectie zal verschillende soorten liedjes die geschikt zijn voor oudere kinderen te verkennen, en het proces voor de invoering van meer complexe muzikale ervaringen.

Repertoire

de meesten van ons zijn omringd door popmuziek, en kinderen op deze leeftijd zijn zich vooral bewust van en beïnvloed door de popscene. Ze horen popmuziek, kijken naar zangcompetitieprogramma ‘ s op televisie, hebben popidolen en willen popmuziek zingen. De uitdaging bij oudere kinderen is hun verlangen om vocaal de popzangstijl na te bootsen. Deze muziek, natuurlijk, is zeer vertrouwd en toegankelijk voor hen, en het is niet meer dan normaal dat ze zijn geïnspireerd door en willen nabootsen van hun favoriete popster. Houd er echter rekening mee dat het stemapparaat van een kind zich nog steeds ontwikkelt, en het imiteren van volwassen zingen met scoops, borststem of riem wordt beïnvloed zingen en niet natuurlijk. Niet alleen remt het kind het gevoel van eigendom van zijn eigen vocaal instrument en muzikaliteit, het remt ook zijn vermogen om het natuurlijke timbre van zijn eigen stemmen te verkennen, en hun eigen unieke muzikale stijl te vinden. Deze liedjes zijn bedoeld voor volwassen stemmen, en zijn vaak buiten het comfortabele zangbereik van kinderen. Gordels of het duwen van een zich ontwikkelende stem te ver kan schadelijk zijn voor de stem van het kind, en kan leiden tot permanente schade.

onderwerp

gelukkig is er een enorm kinderrepertoire van liederen, waaronder volksliederen, historische liederen, speelfeestliederen, verhaal-en spelliederen, klassieke stukken en populaire liederen geschreven voor kinderstemmen met onderwerpen die een beroep doen op hun zich ontwikkelende gevoel voor moraliteit en wereldbeeld, en doordrenkt zijn met sociohistorische betekenis.

veel liederen voor oudere elementaire kinderen zijn zeer geschikt voor gebruik in het lesprogramma van de klas, waaronder kernonderwerpliederen (wiskunde, sociale studies, wetenschap), nationale liederen, culturele en historische liederen, taalkunstenliederen, vakantieliederen, enz. De nummers in dit boek zijn folk en populaire liedjes, waarvan sommige niet alleen historisch belangrijk, maar ook cultureel belangrijk zijn. Deze songs maken deel uit van een potentieel rijke muzikale ervaring voor het kind—ze blootstellen aan materiaal met inherente socioculturele betekenis die kan bijdragen aan uitstekende lessen en, belangrijker nog, integratieactiviteiten kan verbeteren.

Multiple part Performance: introductie van textuur en lagen

op de leeftijd van zeven of acht jaar zijn kinderen klaar voor een bepaald type vocale multiple part performance. Meerstemmig optreden omvat zowel instrumentale als vocale muziek maken, en kan verwijzen naar de uitvoering van meer dan één melodie op hetzelfde moment (d.w.z. een ronde), vocale harmonie, of elke vorm van begeleiding. Het spelen van twee of meer delen op instrumenten is veel gemakkelijker en kinderen kunnen dit soort meerdelige uitvoeringen veel eerder beginnen. Vocaal gezien vinden kinderen het echter moeilijk om hun eigen vocale rol te behouden tegen die van een andere zanger of zangers voor de leeftijd van 8 jaar.

meerstemmig optreden in het vocale of instrumentale milieu is cognitief gunstig, en zal de muzikale competentie van een kind vergroten. Oudere kinderen waarderen en kunnen complexe liedjes zingen, met name die met meerdere delen en eenvoudige harmonie. Muzikale textuur (het uitvoeren van meerdere lijnen van muziek tegelijkertijd) creëert niet alleen meer ingewikkelde en interessante muziek, maar het biedt aanzienlijke cognitieve voordelen. Multi-part prestaties van welke aard dan ook vereist dat het kind zich intens op hun kant te concentreren, het trainen van de hersenen om een deel te produceren, terwijl de erkenning van extra auditieve stimuli afkomstig van de andere delen. De hersenen moeten dan het hele stuk in een keer verwerken, terwijl ze nog steeds gefocust blijven op het ene deel dat optreedt.

kinderen die misschien nog niet klaar zijn voor harmonie, kunnen op veel oudere leeftijd worden voorbereid op harmonie door het gebruik van gelaagde spraakstukken, ritmische instrumentale of vocale patronen (zie Ostinato hieronder). Houd er rekening mee dat kinderen optreden in meerdere delen, zelfs wanneer ze zingen een lied en doen elke andere gelijktijdige activiteit, zoals het tikken op de beat, het spelen van een patroon op een instrument of het uitvoeren van body Percussie (snapping, stampen). Elk rijm kan complexer worden gemaakt door het toevoegen van een lichaam percussie patroon of eenvoudig instrument patroon.

Deedle Deedle Dumpling

Engels kinderrijmpje

elk bekend lied kan worden gebruikt om twee delen te leren, zoals het nemen van een eenvoudige melodie en het toevoegen van een vocale ostinato. Het lied “a Ram Sam Sam,” bijvoorbeeld, is een traditioneel Marokkaans volksliedje dat veel eenvoudige herhalingspatronen bevat. Begin met het leren van het lied en uitvoeren in koor. Zing dan meerdere keren als een tweedelige ronde.

a Ram Sam Sam

traditionele Marokkaanse folk ronde

het creëren van ostinati patronen

Ostinati zijn korte patronen, die voortdurend worden herhaald in een stuk vaak op dezelfde toonhoogte. Ostinati (pl. van ostinato) kan zowel vocaal of ritmisch zijn. De makkelijkste manier om een ostinato te vinden is om een kort patroon direct uit het lied zelf te nemen. Ostinati kan ook gecomponeerd worden. Met behulp van korte patronen uit het lied is een eenvoudige manier om vocale of ritmische ostinati te creëren. Begin met het vinden van een kort, eenvoudig, leuk of interessant patroon in het nummer. Een ostinato kan worden uitgevoerd met behulp van body Percussie, instrumenten of met de stem.

als de kinderen niet klaar zijn om het lied te zingen met een gezongen vocaal ostinato, begin dan met het zingen van het lied als een spraakstuk en voeg een of meer Ostinato-patronen toe.

a Ram Sam Sam (spraak met één ostinato)

Begin met een simpele ostinato. In dit geval, het ritme van de allerlaatste zin “Ram Sam Sam” (ta ta ta rest), werkt heel goed. Laat kinderen klappen en de woorden tegelijkertijd zeggen.

twee extra ostinati voor dit nummer met meer complexe ritmes zijn “Ra-fiq a ra-fiq” (“ta-a ta, ta ta-a ta”) of “gu-li gu-li gu-li gu-li” (ti ti ti ti ti ti ti ti). Laat kinderen klappen en zeggen hun ostinati. Merk echter op dat “een ra-fiq” begint op een pick-up beat, wat lastig kan zijn voor ingangen. Om dat te voorkomen, begin met “ra” op de downbeat zodat zowel ostinati (ra-fiq en gu-li gu-li) tegelijkertijd beginnen.

verdeel de klas in vier gelijke delen, een groep chanten en klappen het “melodie” ritme en de andere drie chanten en klappen de ostinati. Na een paar keer door, laat de leerlingen het zingen laten vallen en voer het stuk met behulp van klappen alleen.

a Ram Sam Sam (spraak met vocale ostinato)

afhankelijk van het niveau van de klas kan de overstap naar het zingen van het lied met al zijn ostinati worden gedaan in een keer of met behulp van een combinatie van gesproken en gezongen. Met behulp van een gecombineerde aanpak, beginnen met de melodie groep zingen de melodie, terwijl de ostinati groepen komen in een voor een met alleen spraak.

a Ram Sam Sam (met één ostinato)

voeg geleidelijk de andere twee ostinati patronen toe, één voor één.

A Ram Sam Sam (Met twee ostinati)

Een Ram Sam Sam (Met drie ostinati)

Verplaatsen van het gebruik van ritmische ostinati te melodieuze degenen. Zorg ervoor dat ze het nummer goed leren voordat ze een gezongen ostinato toevoegen. Verdeel de groep in tweeën en laat de helft “Ram Sam Sam” zingen terwijl de andere helft de melodie zingt. Dit zijn voorbeelden van pitched ostinati die rechtstreeks uit de melodie van het lied (maatregelen 2 en 9). De makkelijkste van de twee is 1a, maar als de klasse is gevorderd, gebruik 1B.

Vocal Ostinato ex. 1a

Vocal Ostinato ex. 1b

de andere twee ostinati kunnen ook gezongen worden. Voor meer gevorderde groepen, probeer te verdelen in drie delen, met de melodie in een deel en gezongen ostinati in de andere groepen.

Vocale Ostinato #2

Vocal Ostinato #3

Een Ram Sam Sam (Met drie gezongen ostinati)

Opmerking: om de harmonie te werken met de song, de plaatsen voor “gu-li gu-li” moet veranderd worden in maatregelen 3 en 7 een “Bb” in plaats van “A”. Indien dit te moeilijk is, blijven op de “A.”

Drone

een drone is meestal een enkele toonhoogte, meestal gehouden of herhaald onder een melodie. De eenvoudigste vorm van begeleiding is om een enkele noot drone toe te voegen aan een melodie. Nummers als” Amazing Grace”,” Bow, Wow, Wow, “” Tideo, ” zijn allemaal pentatonische nummers die goed werken met een drone-begeleiding. Drones kunnen ook verschillende toonhoogtes zijn, maar ze herhalen zich in alle of het grootste deel van een lied. Kinderen kunnen in de verleiding komen om het drone-gedeelte te spreken of te zingen, maar het is belangrijk dat ze het zingen, met behoud van een constante toonhoogte en een goede toon.

Tideo

traditioneel Amerikaans feestlied

meer complexe part zang

Oudere kinderen zijn klaar om te zingen in twee, drie en vier delen, en ook op instrumenten die veel verschillende patronen samen gelaagd. Bij het zingen zijn er twee soorten basiszang die geschikt zijn voor kinderen: polyfonie en harmonie.

polyfonie is een woord dat verwijst naar meerdere onafhankelijke regels muziek die tegelijkertijd gezongen worden. Polyfonie kan op veel verschillende manieren gebeuren. Rondes en partnersongs zijn twee goede voorbeelden van polyfonie.

in een ronde zingen alle stemmen dezelfde melodie, maar op iets verschillende tijdstippen, en in een partnerlied zingt elk deel een andere melodie. Het belangrijke element is dat alle delen of” stemmen ” gelijk zijn, en er is geen enkele dominante melodische lijn. Hoewel we rondes associëren met kinderen, zijn er veel complexe en lange rondes met meer serieuze onderwerpen voor volwassenen.

rondes

rondes of canons bestaan al honderden jaren en spelen een belangrijke rol in de Europese en Amerikaanse samenleving. Groepszang speelde een belangrijke rol in de samenleving, voor emotionele expressie, entertainment, sociale cohesie, enzovoort. In een ronde draagt iedereen in gelijke mate bij in termen van melodie. Het oudste polyfone lied dat bekend is, is het middeleeuwse Engelse lied “Sumer Is Icumen In” uit het midden van de 13e eeuw. Deze ronde, die gaat over de komst van de zomer, heeft eigenlijk twee “melodische ostinati,” die bekend staan als “gronden,” aan het einde, die kan worden gezongen samen met de melodie.

Sumer Is Icumin In

Middeleeuws engels lied, 13e eeuw

Meer eenvoudige rondes dat de meeste mensen weten zijn: “Row, Row, Row Your Boat,” “Frère Jacques” en “Scotland’ s te Branden.”

Row, Row, Row Your Boat

American folk song en rond, 1852

Frère Jacques

franse folk ronde, 18e eeuw

Schotland ‘ s Branden

Traditionele Amerikaanse ronde, 19e eeuw

Meer complexe rondes zijn: “O, Wat is de avond mooi,” “Dona Nobis Pacem, “” Hey, Ho, Nobody Home,” dat is in mineur, en “Viva la Musica,” een 16e-eeuwse ronde geschreven door de Renaissance componist Giovanni Palestrina.

Oh, Hoe Mooi

duitse volk ronde

Dona Nobis Pacem

Tekst van het “Lam van God’, de latijnse Mis

Hey Ho, Niemand Thuis

Kerst ronde

Viva la Musica!

Michael Praetorius (1571-1621)

Partnerliedjes

Partnerliedjes zijn een andere manier om meerstemmige (polyfone) zang te ervaren. In een partnerlied worden twee of meer nummers, die muzikaal compatibel zijn, samen gezongen. Net als bij een ronde draagt iedereen een melodie bij. Partner songs zijn iets uitdagender om te zingen omdat ze verschillende melodieën gebruiken. Een goed voorbeeld is het nummer “One Bottle of Pop” waarin drie aparte melodieën goed samenwerken.

één fles Pop

Hieronder staan enkele extra voorbeelden van individuele nummers en hun potentiële “partners” die goed mengen en samen gaan. De nummers “This Old Man, “”Skip to My Lou, “”Shoo Fly, “” Bow Belinda,” en “Sandy Land,” bijvoorbeeld, kunnen allemaal gelijktijdig worden gezongen.

Deze Oude Man

engels spel song, 19e eeuw

Skip to My Lou

Traditionele Amerikaanse play party song

Shoo Fly

American folk song, 1863

Boog Belinda

Sandy Land

Traditionele folk song, Texas

Deze Oude Man en Zandige Land

Boog Belinda en Deze Oude Man

Alle nummers aan elkaar:

Boog Belinda, Deze Oude Man, Shoo Fly, Zandige Land

Lijst van liedjes en partner nummers

De onderstaande lijst bestaat uit gesuggereerd nummers die goed werken bij het samen gezongen. Elk vak vertegenwoordigt een groep liedjes die in paren kunnen worden gezongen als partnerliedjes, of zelfs gelaagd als drie of meer liedjes.

Partnerliederen: groepen van algemeen bekende liederen die kunnen worden gekoppeld of gelaagd.

Row, Row, Row, Your Boat Here Comes a Bluebird Frere Jacques / slaap je? drie blinde muizen London Bridge de oude grijze merrie Mary Had a Little Lamb Vrolijk rollen we langs Boola, Boola de Boer in de Dell hier gaan we Looby Loo ga Tante Rhody Hot Cross Buns Waar is Thumbkin? hij heeft de hele wereld in zijn handen Rock-a mijn ziel	Bow Belinda Sandy Land deze oude Man 10 kleine Indianen Ga naar mijn Lou Paw, Paw Patch Moerbeistruik Oh, jee, wat kan er aan de hand zijn? Ierse Wasvrouw Liza Jane Oude Koperen Wagen Michael Finnegan	Goede Avond Dames Pickalittle, Talkalittle (Music Man) When the Saints Go Marching In Swing Low Sweet Chariot Trein Niemand Kent de Moeilijkheden die ik heb Gezien Evangelie Trein Ze Comin’ Round the Mountain hele Nacht, de Hele Dag Rock-een van Mijn Ziel
Jozua Streed de Strijd van Jericho Hey Ho, Niemand Thuis When Johnny Comes Marching Home Wonderlijke Liefde Kookaburra Waden in het Water	Juanita Santa Lucia Fiets voor Twee Voetpaden van New York In the Good Old Summertime	Arkansas Traveler Oh, Susanna Turkije in het Stro Camptown Races (vers)
Humoreske Old Folks at Home op Je Oude, Grijze Motorkap	Kind van God Mary Had a Baby Zingen Hallelu	Een Fles van Pop niet uw Stof Fish en Chips en Azijn
My Bonnie Lies Over the Ocean (refrein) Cielito Lindo (refrein) Man op de Vliegende Trapeze	Home on the Range Mijn Huis in Montana	Oude Texas Oude Chisholm Trail
Ta-Ra-Ra Boom-De-Ay Lang, Lang Geleden	De Hele Nacht, De Hele Dag Swing Low Sweet Chariot	Ik Hou van de Bergen Hart en Ziel
Bluetail Vliegen (refrein) Shoo Fly (refrein)	Dixie Yankee Doodle	Zum Gali Gali Shalom Chavarim
Ik ben een Arme Reiziger, Vreemdeling Scarborough Fair	Land van de zilverberk Mijn Peddel	Worden Bow Wow Wow Hot Cross Broodjes
Sally Go Round the Sun Zie Zag, Margery Daw	Wij Wensen U een Vrolijk Kerstfeest O Kerst Boom	Mango Walk Bataten (Zoete Aardappelen)
Lida Rose (Music Man) Will I Ever Tell You?	ga het vertellen op de berg sommige mensen doen	Mr. Frog ging naar het Hof Goin’Down to Cairo
Jubilate (hoor! De Vesper de Klokken Bellen) Chumbara	Haul Away Joe Vroeg in de Ochtend	Hush-a-bye Slaapliedje
Wat Zullen We Doen met de Dronken Zeeman Zondaar, Man	Zing een Lied van Vrede Dit is Mijn Land	Little Red Caboose Sourwood Berg

Harmony

Na het succes van het zingen rondes en partner nummers, kunnen kinderen klaar om te zingen in harmonie. Harmonie is het geluid van twee noten tegelijk. Bij het zingen van harmony heeft één stem meestal de melodie en is dominant, terwijl de harmony stukken een “achterbank” nemen om zo te zeggen. De melodie noten zijn meestal de hoogste noten, met de harmonie Ondersteuning eronder. In harmonie zingen is een stuk uitdagender dan partner songs Of rondes.

Harmonielijnen zijn vaak het interval van een derde (3e) of een zesde (6e) onder de melodielijn. Het zingen van een 3e of 6e weg van de melodie is erg uitdagend, omdat de neiging is voor zangers om uit hun delen te glijden in harmonie met de melodie.

voorbereiding voor vocale harmonie

zingen van een drone is een uitstekende voorbereiding voor harmonie (zie “Tideo” hierboven). Hier is een schaal warming-up die ook helpt bij de voorbereiding van studenten om vast te houden aan hun deel tegen een ander bewegend deel.

Warming-up voor Harmony

N. Sarrazin

Sarasponda

Toegeschreven als een nederlandse spinning song

Ah, Arme Vogel (harmonie)

Elizabethaanse engels ronde

Harmonie N. Sarrazin

Descants zijn ook een type van de harmonie, maar in plaats daarvan worden geplaatst boven de melodie. Descanten kunnen tekst hebben, maar worden ook gezongen op neutrale lettergrepen zoals oh, of ah.

Ah, arme vogel (met descant)

Elizabethaanse Engelse ronde

Descant N. Sarrazin

III. American Children ’s Games and Game Songs

Amerika’ s folk erfgoed is rijk aan liederen uit vele culturen. Volksliederen zoals play party songs, Afro-Amerikaanse songs, story songs en dance-songs maken allemaal deel uit van de Amerikaanse muziekgeschiedenis en zijn uitstekende mogelijkheden om geschiedenis en de rol van muziek in onze cultuur te bespreken. De teksten van deze liederen bevatten literaire en sociale referenties, en zijn wijdverbreid voor opname in de interdisciplinaire klas. De nummers kunnen ook passen in andere aspecten van het leven van kinderen en hun school curriculum ook.Veel spelliedjes ontstonden in de Georgia Sea Islands, een serie van meer dan 100 eilanden voor de kust van South Carolina, Georgia en Florida. De eilanden hebben een lange en complexe culturele geschiedenis, maar zijn het meest bekend om hun rijke Afro-Amerikaanse erfgoed als witte plantage eigenaren verliet de eilanden in de 19e eeuw verlaten van hun slaven achter. Het resultaat was de creatie van een aparte Gullah/Creoolse taal en cultuur, die kan worden gevonden in veel Kinderspelen.

Draw Me a Bucket of Water

Georgia Sea Islands singing game

groepen van vier: koppels tegenover elkaar grijpen beide handen en slingeren heen en weer op de beat tijdens het zingen. De binnenkant van de cirkel vertegenwoordigt de “emmer.”Als de aantallen toenemen, wordt een persoon toegevoegd aan de emmer omcirkeld door de geklemde handen.

Ridin’ in een Buggy

Traditionele Amerikaanse play party song, South Carolina

Oh! Susanna

American speelman song

Stephen Foster, 1848

Dokter Knickerbocker

American spel song

Hier Gaan We Zudio

African American song

Play Party Games

Spelen partijen zijn het zingen van partijen dat evolueerde samen met de landelijke grens Amerikaanse ervaring. In de vroege jaren 1800 in de zuidwestelijke en westelijke staten was er een verbod op het bespelen van muziekinstrumenten en dansen door bepaalde religieuze organisaties. Speelfeesten waren een manier om dit te omzeilen. Het was een sociale activiteit waarin jonge mensen liederen zongen terwijl ze klapten, drama en swingende bewegingen incorporeerden. Veel nummers die we kennen waren play-party nummers zoals “Buffalo Gals, “”Skip to my Lou, “”Old dan Tucker, “”Old Brass Wagon, “” Pop Goes the Weasel,” “Weevily Wheat,” en ” B. I. N. G. O.”

de delen naar “Old Brass Wagon” hebben kinderen in een cirkel, in principe volgens de instructies in het lied. Iedereen houdt handen en cirkels naar links op het eerste vers, rechts op het tweede, enz.

oude Koperwagen

traditioneel Amerikaans feestlied

het circle dance nummer ” I ‘ve Been to Haarlem” vraagt om een meer verfijnde choreografie. Een kind staat in het midden van een cirkel van partners die in een cirkel lopen in promenade positie. Op de woorden “draai de bril om” draait de partner aan de buitenkant van de cirkel onder de armen van de binnenste partner, waardoor hij van richting verandert. De partners laten los, en cirkel in tegenovergestelde richtingen tot de woorden “verlies je partner in de oceaan.”Op dit laatste woord “Oceaan “Rent het kind in het midden snel rond om een partner te vinden en laat een kind” buiten ” die nu degene in het midden is.

Ik ben in Haarlem geweest

het lied “Weevily Wheat” verwijst naar tarwe die besmet is met kevers of snuitkevers die de planten vernietigen. Het spel voor” Weevily tarwe ” vereist kinderen in kleine groepen van vier, met elk kind nummering uit 1-2-3-4. Het lied begint met de kinderen hand in hand en bewegen met de klok mee. Bij “take some” draait iedereen de richting om. Op de woorden “vijf keer vijf” staan alle op hun plaats en laag de handen in het midden van de cirkel op de maat van het lied. Kind 1 legt zijn linkerhand erin, 2 legt die van hen er bovenop, 3 en 4 gaan verder met het patroon. Dan alle lagen hun rechterhand in. Wanneer ze uit handen, de kinderen trekken hun linkerhand uit de onderkant van de stapel op hun beurt en plaats op de top, blijven tot het einde van het vers. Dit nummer bevat vermenigvuldiging en kan worden gebruikt als een uitbreiding activiteit voor wiskunde.

Weevily Wheat

Traditional American play party song

cumulatieve nummers

cumulatieve nummers zijn die waarin elk couplet tekst en muziek van het vorige couplet toevoegt, en tegen het einde van het nummer zingt de zanger door alle verzamelde teksten heen. Het meest bekende cumulatieve nummer is “the Twelve Days Of Christmas”, maar er zijn vele anderen. Deze nummers zorgen voor een uitstekende cognitieve training, omdat de zanger mentaal elk vers moet catalogiseren, elk vers moet toevoegen als ze door het nummer heen gaan, maar dan alle teksten achterwaarts zingen op een cumulatieve manier.Enkele voorbeelden van cumulatieve nummers zijn “Hey Ho, the Rattlin’ Bog,” “There was an Old Lady who Swallowed a Fly,” “the Green Grass grow all Around,” “Allouette,” en ” I Bought me a Cat.”

het lied “Rattlin’ Bog ” heeft een refrein met coupletten die zich opstapelen. Dit Ierse nummer is ook bedoeld om geleidelijk te versnellen in tempo als je zingt.

De Rattlin’ Veen

Traditionele Ierse folk song

“ik Kocht Me een Kat” is een traditionele Amerikaanse song ingericht door de beroemde Amerikaanse componist Aaron Copland. Dit nummer heeft geen refrein, maar de verzen zelf verzamelen teksten.

ik Kocht Me een Kat

Traditionele Amerikaanse children ‘ s song

ik kocht me een varken, mijn varken beviel me

gaf ik mijn varken onder yonder boom,

Mijn varken zegt “griffey, griffey”

Mijn kip zegt “shimmey shack, shimmey shack”

mijn gans zegt “quaw, quaw”

mijn eend zegt, “quaa, quaa”

mijn kat zegt ” fiddle-i-fee.”

ik kocht een koe voor me, mijn koe vond me leuk

ik voedde mijn koe onder de boom daarginds,

mijn koe zegt “baw, baw” (enz.)

ik kocht een paard voor me, mijn paard behaagde me

ik voedde mijn paard onder de boom daarginds,

mijn paard zegt “neigh, neigh” (enz.)

ik kreeg een vrouw, mijn vrouw beviel me

ik voedde mijn vrouw onder de boom daarginds,

mijn vrouw zegt “honey, honey” (enz.)

Songs Every Child Should Know

National Association for Music Educators (NAFME) (voorheen bekend als Music Educators National Conference, MENC) ontwikkelde een lijst van 42 nummers die elk kind moet kennen. De nummers zijn afkomstig van folk, podiummusicals, patriottische liederen, Tin Pan Alley liederen, cultureel diverse liederen, filmliederen en religieuze liederen.

42 Nummers die Elk Kind zou Moeten Weten

• Amazing Grace
• Amerika
• America the Beautiful
• Battle Hymne van de Republiek
• Blauwe Luchten
• De Colores
• Danny Boy (Londonderry Air)
• Dona Nobis Pacem
• Do-Re-Mi
• Down by the Riverside
• Frere Jacques
• Geef de Groeten aan Broadway
• God Bless America
• God Zegene de U. S. A.
• groen gras van thuis
• Havah Nagilah
• hij heeft de hele wereld in zijn handen
• thuis op de Range
• Ik heb aan de spoorweg gewerkt
• If I Had a Hammer (The Hammer Song)
• Let There Be Peace on Earth
• til Ev’Ry Voice and Sing
• Michael Row The Boat land
• Music Alone Shall Live
• My Bonnie Lies over the ocean
• Oh, What a beautiful Mornin’
• Oh! Susanna
• Boven Mijn Hoofd
• Puff the Magic Dragon
• Rock-A-Mijn Ziel
• Sakura,
• Shalom Chaverim
• Ze Comin’ Round the Mountain
• Shenandoah
• Eenvoudige Geschenken
• ik Voel me Soms Als een Moederloze Kind
• Star-Spangled Banner
• Swing Low, Sweet Chariot
• This Land Is Your Land
• Dit Weinig Licht van Mijn
• Gisteren
• Zip-A-Dee-Doo-Dah

Gordon, E. E. (2007). Learning sequences in music: a contemporary music learning theory. Chicago, IL: GIA.

woordenschat

cumulatieve liederen: liederen waarin elk vers tekst en muziek van het vorige vers toevoegt; aan het eind van het liedje dat de zanger zingt door alle van de opgebouwde teksten

descants: een vorm van harmonie die zich boven de melodie; kan tekst, maar kan ook gezongen worden op neutraal lettergrepen zoals “oh” of “ah”

falsetto: een lichte, hoge, hoofd stem die niet is ingedrukt, schreeuwde, of worden gedwongen op enigerlei wijze; meestal gebruikt door jongens

harmonie: het klinken van twee of meer noten tegelijkertijd

partner liedjes: twee liedjes, die muzikaal compatibel zijn, samen gezongen, en iedereen draagt zijn steentje bij aan de melodie; beschouwd als meer uitdagend dan de rondes.

polyfonie: verwijst naar meerdere onafhankelijke muziekregels zingen op hetzelfde moment

rondes: ook bekend als canons; groepszang waarin iedereen in gelijke mate bijdraagt in termen van hun melodie

ostinato (pl. ostinati): gemakkelijk herhaalde korte muzikale zinnen, patronen, of fragmenten.

unison: alle delen zijn hetzelfde en tegelijkertijd gezongen