Musica e il bambino

I bambini più grandi, dai 6 anni in su, hanno ascoltato una grande quantità di materiale musicale nella loro breve vita. Le canzoni e i suoni che hanno assorbito fanno parte dello stile musicale occidentale, e ora fanno parte della lingua franca musicale o della musica che è “normale” per loro. Hanno familiarità con i generi musicali, timbri, modi e strumenti, modelli ritmici e melodici, e hanno imparato le cadenze culturalmente accettabili, armonie, texture, e così via. Il bambino di età elementare inferiore a quella media è pronto per l’ascolto, il canto e la produzione musicale più complessi. Questo capitolo offrirà suggerimenti musicali per ispirare i bambini più grandi, tra cui giochi culturali, canzoni e danze.

Capacità di sviluppo

Proprio come l’attitudine dei bambini ad imparare una lingua straniera si stabilizza dopo l’età di 9 anni, il ricercatore musicale Edwin Gordon (2007) ha scoperto che anche l’attitudine musicale dei bambini è evolutiva, fluttuante fino all’età di 9 anni e stabilizzandosi in seguito. Questo non significa che i bambini non possano imparare la musica dopo i 9 anni, ovviamente, ma che il linguaggio dell’inculturazione musicale sia ben avviato a quell’età. È importante tenere presente che un ricco ambiente musicale a casa e a scuola beneficerà notevolmente le capacità musicali e cognitive di un bambino a qualsiasi età.

In termini di voce, sia i ragazzi che le ragazze dovrebbero rimanere cantando nella loro voce di testa o falsetto. Il falsetto è una voce leggera, alta, che non viene spinta, urlata o forzata in alcun modo. I ragazzi più giovani possono passare facilmente in falsetto o voce di testa, poiché le loro voci non hanno ancora iniziato a cambiare. Un buon falsetto produce un chiaro, pulito” coro del ragazzo ” tipo di suono, ed è dove i bambini dovrebbero cercare di cantare al fine di mantenere una voce sana.

Intervalli di canto per bambini più grandi

Come ricordiamo dal capitolo precedente, le gamme di canto per bambini si espandono di anno in anno. I bambini più grandi possono avere una gamma vocale estesa, ma è importante ricordare che le piazzole che sono più comode da cantare sono nel mezzo della loro gamma.

Dai sei agli otto anni

I gradi dal primo al terzo, o dai sei agli otto anni, possono cantare circa un’ottava da Do a C’, con le loro note più comode da Mi a G.

Da otto a undici anni

I bambini di età compresa tra otto e undici anni possono cantare dal Si bemolle sotto il Do medio a circa un mi bemolle o Mi, 3 note sopra il do alto’. Le loro note più comode sono tra D e G.

Selezione di una canzone nell’intervallo di canto corretto

Quando si seleziona una canzone per i bambini più grandi, controllare prima l’intervallo di intonazione appropriato per il bambino dato le linee guida di cui sopra. La maggior parte delle note della canzone dovrebbe corrispondere piazzole più confortevoli del bambino proprio nel mezzo della loro gamma. I bambini iniziano a diventare più deboli quando cantano intorno al C medio. Cerca di evitare canzoni che si trovano in un intervallo inferiore come il C medio o il D, e invece pitch o posiziona la canzone leggermente più in alto intorno a E, F e G. La maggior parte delle canzoni in questo libro sono trasposte alla chiave di F in modo che la maggior parte delle altezze della canzone siano intorno alla tonica, o F.

Un’altra cosa importante da tenere a mente è che dove un adulto si sente più a suo agio cantando, probabilmente non è dove il bambino si sente più a suo Ricordate che molte volte, insegnanti di classe passo la canzone nella propria gamma, non pensare a dove la canzone avrebbe funzionato meglio per i bambini, ei bambini lottano per cantare bene.

Se sei Felice e Tu lo Sai (le Chiavi di mi bemolle maggiore, do Maggiore, fa Maggiore)

Eb Maggiore

C Maggiore

F Major

II. Esperienze musicali avanzate

A partire da circa otto anni, i bambini sono pronti per esperienze musicali più avanzate vocalmente, strumentalmente e teoricamente e argomenti musicali più complessi. Questa sezione esplorerà diversi tipi di canzoni appropriate per i bambini più grandi e il processo per introdurre esperienze musicali più complesse.

Repertorio

La maggior parte di noi è circondata dalla cultura della musica pop, e i bambini di questa età sono particolarmente consapevoli e influenzati dalla scena pop. Sentono musica pop, guardano spettacoli di canto in televisione, hanno idoli pop e vogliono cantare musica pop. La sfida con i bambini più grandi è il loro desiderio di imitare vocalmente lo stile di canto pop. Questa musica, ovviamente, è molto familiare e accessibile a loro, ed è normale che siano ispirati e vogliano imitare la loro pop star preferita. Tuttavia, tieni presente che l’apparato vocale di un bambino si sta ancora sviluppando, e imitare il canto degli adulti con scoop, voce al petto o cintura è influenzato dal canto e non naturale. Non solo inibisce il senso del bambino di proprietà del proprio strumento vocale e musicalità, inibisce anche la loro capacità di esplorare il timbro naturale delle proprie voci, e trovare il proprio stile musicale unico. Queste canzoni sono destinate a voci adulte e sono spesso fuori dalla gamma di canto confortevole dei bambini. Cinghia o spingendo una voce in via di sviluppo troppo lontano può essere dannoso per la voce del bambino, e può causare danni permanenti.

Oggetto

Fortunatamente, c’è un enorme repertorio di canzoni per bambini, tra cui canzoni popolari, canzoni storiche, canzoni di feste, canzoni di storie e giochi, pezzi classici e canzoni popolari scritte per voci di bambini con argomenti che fanno appello al loro senso di moralità e visione del mondo in via di sviluppo, e sono intrise di significato sociostorico.

Molte canzoni per bambini elementari più grandi sono altamente appropriate per l’uso nel curriculum in classe, tra cui canzoni tematiche fondamentali (matematica, studi sociali, scienze), canzoni nazionali, canzoni culturali e storiche, canzoni artistiche linguistiche, canzoni natalizie, ecc. Le canzoni presentate in questo libro sono canzoni popolari e popolari, alcune delle quali non sono solo storicamente importanti, ma anche culturalmente significative. Queste canzoni fanno parte di un’esperienza musicale potenzialmente ricca per il bambino-esponendole a materiale con un significato socioculturale intrinseco che può contribuire a lezioni eccellenti e, soprattutto, migliorare le attività di integrazione.

Prestazioni di parti multiple: introduzione di texture e strati

All’età di sette o otto anni, i bambini sono pronti per un certo tipo di esecuzione di parti multiple vocali. L’esecuzione in più parti include sia la creazione di musica strumentale che vocale e può riferirsi all’esecuzione di più di una melodia contemporaneamente (cioè un giro), armonia vocale, o qualsiasi tipo di accompagnamento. Suonare due o più parti su strumenti è molto più facile e i bambini possono iniziare questo tipo di prestazioni multi-parte molto prima. Vocalmente, tuttavia, i bambini trovano abbastanza difficile sostenere la propria parte vocale contro quella di un altro cantante o cantanti prima dell’età di 8 anni.

Le prestazioni in più parti nell’ambiente vocale o strumentale sono cognitivamente vantaggiose e aumenteranno la competenza musicale di un bambino. I bambini più grandi apprezzano e sono in grado di cantare canzoni complesse, in particolare quelle che includono più parti e armonia semplice. La struttura musicale (eseguendo più linee di musica contemporaneamente) non solo crea musica più intricata e interessante, ma fornisce significativi benefici cognitivi. Le prestazioni in più parti di qualsiasi tipo richiedono che il bambino si concentri intensamente sulla propria parte, allenando il cervello a produrre una parte pur riconoscendo ulteriori stimoli uditivi provenienti dalle altre parti. Il cervello quindi deve elaborare l’intero pezzo in una sola volta, pur rimanendo focalizzato su quella parte che esegue.

I bambini, che potrebbero non essere ancora pronti per l’armonia, possono essere preparati per l’armonia in epoche molto precedenti attraverso l’uso di pezzi vocali stratificati, schemi ritmici strumentali o vocali (vedi ostinato sotto). Tieni presente che i bambini si esibiscono in più parti anche quando cantano una canzone e fanno qualsiasi altra attività simultanea come battere il ritmo, suonare un motivo su uno strumento o eseguire percussioni del corpo (schioccare, calpestare). Qualsiasi rima può essere resa più complessa aggiungendo un modello di percussione del corpo o un semplice modello di strumento.

Deedle Deedle Gnocco

inglese filastrocca

Qualsiasi canzone familiare può essere utilizzato per insegnare due parti, come l’assunzione di una semplice melodia e l’aggiunta di una vocale ostinato. La canzone “A Ram Sam Sam”, ad esempio, è una canzone popolare tradizionale marocchina che contiene molti semplici schemi ripetuti. Inizia imparando la canzone ed eseguendola all’unisono. Quindi canta più volte come un round in due parti.

Ram Sam Sam

Marocchina Tradizionale folk giro

la Creazione di ostinati modelli

Ostinati sono pochi modelli, ripetuta con insistenza per tutto di un pezzo, spesso, nello stesso passo. Ostinati (pl. ostinato) può essere sia vocale che ritmica. Il modo più semplice per trovare un ostinato è quello di prendere un breve modello proprio dalla canzone stessa. Ostinati può anche essere composto. Utilizzando brevi modelli dalla canzone è un modo semplice per creare ostinati vocali o ritmiche. Inizia trovando un modello breve, semplice, divertente o interessante nella canzone. Un ostinato può essere eseguito usando percussioni del corpo, strumenti o con la voce.

Se i bambini non sono pronti a cantare la canzone con un ostinato vocale cantato, iniziare cantando la canzone come un pezzo di discorso e aggiungendo uno o più modelli di ostinato vocale.

Un Ram Sam Sam (Discorso con un ostinato)

Inizia con un semplice ostinato. In questo caso, il ritmo dell’ultima frase “Ram Sam Sam” (ta ta ta rest), funziona molto bene. I bambini applaudono e pronunciano le parole contemporaneamente.

Due ostinati aggiuntivi per questa canzone con ritmi più complessi includono “ra-fiq a ra-fiq” (“ta-a ta, ta ta-a ta”) o “gu-li gu-li gu-li gu-li gu-li” (ti ti ti ti ti ti ti). Avere bambini applaudire e dire la loro ostinati. Si noti, tuttavia, che “un ra-fiq” inizia con un battito di pick-up, che può essere difficile per gli ingressi. Per evitare che, iniziare con “ra” sul downbeat in modo che sia ostinati (ra-fiq e gu-li gu-li) iniziano contemporaneamente.

Dividere la classe in quattro parti uguali, un gruppo cantando e battendo il ritmo “melody” e gli altri tre cantando e battendo gli ostinati. Dopo un paio di volte attraverso, hanno gli studenti cadere il canto ed eseguire il pezzo utilizzando solo battendo le mani.

Ram Sam Sam (il Discorso con la vocale ostinato)

a Seconda del livello della classe, l’interruttore a cantare la canzone con tutti i suoi ostinati può essere fatto tutto in una volta o utilizzando una combinazione di parlato e cantato. Usando un approccio combinato, inizia facendo cantare la melodia al gruppo melodico, mentre i gruppi ostinati arrivano uno alla volta usando solo il discorso.

Ram Sam Sam (Con un ostinato)

aggiungere Gradualmente altri due ostinati modelli, uno alla volta.

Ram Sam Sam (Con due ostinati)

Una Ram Sam Sam (Con tre ostinati)

trasferimento dall’uso ostinati ritmico melodico di quelli. Essere sicuri di avere loro imparare la canzone molto bene prima di aggiungere un ostinato cantato. Dividere il gruppo a metà e hanno la metà cantare “Ram Sam Sam”, mentre l’altra metà canta la melodia. Questi sono esempi di ostinati acuti che sono presi direttamente dalla melodia del canto (misure 2 e 9). Il più facile dei due è 1a, ma se la classe è avanzata, usa 1b.

Vocal Ostinato ex. 1 bis

Ostinato vocale ex. 1 ter

Anche gli altri due ostinati possono essere cantati. Per i gruppi più avanzati, prova a dividere in tre parti, con la melodia in una parte e gli ostinati cantati negli altri gruppi.

Vocale Ostinato #2

Vocale Ostinato #3

Una Ram Sam Sam (Con tre cantato ostinati)

Nota: per l’armonia di lavorare con la canzone, le piazzole per “gu-li gu-li” devono essere modificati, misure 3 e 7 a “Bb”, piuttosto che “a”. Se questo è troppo difficile, rimanere sul “A.”

Drone

Un drone è di solito un singolo passo, di solito tenuto o ripetuto sotto una melodia. Il tipo più semplice di accompagnamento è quello di aggiungere una singola nota drone a una melodia. Canzoni come” Amazing Grace”,” Bow, Wow, Wow”,” Tideo”, sono tutte canzoni pentatoniche che funzionano bene con un accompagnamento drone. Droni possono anche essere diverse piazzole, ma si ripetono in tutta la o la maggior parte di una canzone. I bambini possono essere tentati di parlare o cantare la parte del drone, ma è importante che lo cantino, mantenendo un tono costante e un buon tono.

Tideo

Tradizionale Americano party canzone

Più complessa la parte di canto

i bambini più grandi sono pronti per il canto a due, tre e quattro parti, e anche l’esecuzione su strumenti di stratificazione diversi modelli insieme. Nel canto, ci sono due tipi di parte di base-canto appropriato per i bambini: polifonia e armonia.

Polifonia è una parola che si riferisce a più linee indipendenti di musica cantata allo stesso tempo. La polifonia può accadere in molti modi diversi. Round e canzoni partner sono due buoni esempi di polifonia.

In un round, tutte le voci cantano la stessa melodia ma in momenti leggermente diversi, e in una canzone partner ogni parte canta una melodia diversa. L’elemento importante è che tutte le parti o “voci” sono uguali, e non c’è una sola linea melodica dominante. Sebbene associamo i round ai bambini, ci sono molti round complessi e lunghi con argomenti più seri per gli adulti.

Round

Round o canoni sono stati intorno per centinaia di anni, e svolgono un ruolo significativo nella società europea e americana. Il canto di gruppo ha svolto un ruolo importante nella società, per l’espressione emotiva, l’intrattenimento, la coesione sociale e così via. In un round, tutti contribuiscono allo stesso modo in termini di melodia. La più antica canzone polifonica conosciuta è la canzone medievale inglese “Sumer Is Icumen In” datata dalla metà del 13 ° secolo. Questo round, che riguarda l’arrivo dell’estate, ha in realtà due “ostinati melodici”, che sono noti come “motivi”, alla fine, che possono essere cantati insieme alla melodia.

Sumer È Icumin In

inglese Medievale canzone, 13 secolo

Più semplice giro che la maggior parte delle persone sanno includono: “Row, Row, Row Your Boat,” “Frère Jacques” e “la Scozia di Combustione.”

Row, Row, Row Your Boat

American folk song e rotondo, 1852

Frère Jacques

francese folk giro, 18 ° secolo

Scozia Masterizzazione

Tradizionale Americano giro, 19 ° secolo

Più giri complessi includono: “Oh Che bella è la sera”, “Dona Nobis Pacem”, “Hey, Ho, Nobody Home”, che è in minore, e “Viva la Musica”, un tondo del xvi secolo scritto dal compositore rinascimentale Giovanni Palestrina.

Oh, Come è bello

popolare tedesca giro

Dona Nobis Pacem

Testo da “Agnello di Dio”, la Messa in latino

Hey Ho, Nessuno in Casa

Natale round

Viva la Musica!

Michael Praetorius (1571-1621)

Le canzoni dei partner

Le canzoni dei partner sono un altro modo per sperimentare il canto in più parti (polifonico). In una canzone partner, due o più canzoni, che sono musicalmente compatibili, sono cantate insieme. Simile a un round, ognuno contribuisce con una melodia. Le canzoni dei partner sono leggermente più difficili da cantare in quanto usano melodie diverse. Un buon esempio è la canzone “One Bottle of Pop” in cui tre melodie separate funzionano bene insieme.

Una Bottiglia di Pop

di Seguito alcuni esempi di singoli brani e il loro potenziale “partner” che si fondono bene insieme. Le canzoni “This Old Man”, “Skip to My Lou”, “Shoo Fly”, “Bow Belinda” e “Sandy Land”, ad esempio, possono essere cantate simultaneamente.

Questo Vecchio Uomo

gioco inglese della canzone, 19 ° secolo

Skip to My Lou

Tradizionale Americano party canzone

Shoo Fly

American folk song, 1863

Fiocco Belinda

la Terra Sabbiosa

Tradizionale canzone folk, Texas

Questo Vecchio Uomo di Sabbia e di Terra

Fiocco Belinda e Questo Vecchio Uomo

Tutte le canzoni insieme:

Arco Belinda, Questo Vecchio Uomo, Shoo Fly, Sabbia, Terra

Elenco delle canzoni per bambini e partner canzoni

L’elenco sottostante è costituito suggerito canzoni che funzionano bene quando cantato insieme. Ogni scatola rappresenta un gruppo di canzoni che possono essere cantate in coppia come canzoni partner, o anche a strati come tre o più canzoni.

Canzoni partner: gruppi di canzoni comunemente conosciute che possono essere accoppiate o stratificate.

Fila, Fila, fila, la tua barca Ecco che arriva un Bluebird Frere Jacques / Stai dormendo? Tre Topi Ciechi London Bridge Il Vecchio Grigio Mare Mary had a Little Lamb Allegramente il lancio Lungo Bool, Bool Il Contadino Dell Qui andiamo Looby Loo Vai a Dire Zia Rhody Hot Cross Buns Dove è Thumbkin? Ha tutto il mondo nelle sue mani Rock-a My Soul	Bow Belinda Sandy Land Questo vecchio 10 Piccoli indiani Vai al mio Lou Paw, Paw Patch Mulberry Bush Oh, caro, quale può essere la questione? Irlandese Lavandaia Liza Jane Ottone Vecchio Carro Michael Finnegan	Buona Notte Signore Pickalittle, Talkalittle (Music Man) when the Saints Go Marching In Swing Low Sweet Chariot Questo Treno Nessuno Conosce i Guai che ho Visto Vangelo Treno Lei sarà Comin’ Round the Mountain Tutta la Notte, Tutto il Giorno Rock-la Mia Anima
Giosuè Combattuta la Battaglia di Jericho Hey Ho, Nessuno in Casa Quando Johnny Viene Marciando Home Meraviglioso Amore Kookaburra Wade in the Water	Juanita Santa Lucia Bicicletta Costruita per Due Marciapiedi di New York il Buon Vecchio Estate	Arkansas Traveler Oh, Susanna Turchia in Paglia Camptown Races (versetto)
Humoresque Old Folks at Home Mettere sul Tuo Vecchio Grigio Cofano	Figlio di Dio Mary had a Baby Cantare Hallelu	Una Bottiglia di Pop non mettere la Polvere Fish and Chips e Aceto
la Mia Bonnie si Trova sull’Oceano (ritornello) Cielito Lindo (astenersi) Uomo sul Flying Trapeze	Casa sulla Gamma la Mia Casa in Montana	Vecchio Texas Vecchio Chisholm Trail
Ta-Ra-Ra-Boom-De-Ay Molto, Molto Tempo Fa	Per Tutta La Notte, Tutto Il Giorno Swing Low Sweet Chariot	Amo la Montagna Cuore e l’Anima
Bluetail Volare (astenersi) Shoo Fly (astenersi)	Dixie Yankee Doodle	Zum Gali Gali Shalom Chavarim
Io sono un Povero Viandante Straniero Scarborough Fair	Terra di Betulla d’Argento la Mia Pagaia	Essere Bow Wow Wow Hot Cross Buns
Sally Go Round the Sun see Saw, Margery Daw	Vi Auguriamo un Buon Natale O di Natale Albero	Mango Walk Patate dolci
Lida Rose (Music Man) Te lo dirò mai?	Vai a dirlo sulla montagna Alcune persone lo fanno	Mr. Frog è andato a-Courtin ‘ Andando giù al Cairo
Jubilate (Ascolta! Il Vesper campana suona) Chumbara	Raggio di Distanza, Joe la Mattina Presto	Hush-a-bye Lullaby
che Cosa Si Deve Fare con un Marinaio Ubriaco Peccatore Uomo	Cantare una Canzone di Pace. Questo è il Mio Paese	Little Red Caboose Sourwood Montagna

Armonia

Dopo il successo di canto round e partner canzoni, i bambini sono pronti a cantare in armonia. L’armonia è il suono di due note contemporaneamente. Quando si canta l’armonia, una voce di solito ha la melodia ed è dominante, mentre le parti di armonia prendono un “sedile posteriore” per così dire. Le note melodiche sono di solito le note più alte, con l’armonia che supporta sotto. Cantare in armonia è un po ‘ più impegnativo di canzoni partner o turni.

Le linee di armonia sono spesso l’intervallo di un terzo (3°) o di un sesto (6°) sotto la linea melodica. Cantare un 3 ° o 6 ° lontano dalla melodia è molto impegnativo, come la tendenza è per i cantanti di scivolare dalle loro parti all’unisono con la melodia.

Preparazione per l’armonia vocale

Cantare un drone è un’eccellente preparazione per l’armonia (vedi “Tideo” sopra). Ecco un riscaldamento in scala che aiuta anche a preparare gli studenti a tenere la loro parte contro un’altra parte in movimento.

Riscaldamento per armonia

N. Sarrazin

Sarasponda

Attribuito un olandese di filatura canzone

Ah, Povero Uccello (armonia)

Elisabettiano inglese round

Armonia N. Sarrazin

Descants sono anche un tipo di armonia, ma sono invece collocate al di sopra della melodia. I Descant possono avere testo, ma sono anche cantati su sillabe neutre come oh o ah.

Ah, Poor Bird (con descant)

Elisabettiano inglese rotondo

Descant N. Sarrazin

III. Giochi per bambini americani e canzoni di gioco

Il patrimonio popolare americano è ricco di canzoni di molte culture. Canzoni popolari come play party songs, canzoni afro-americane, story songs e dance-songs sono tutte parte della storia della musica americana e sono eccellenti opportunità per discutere della storia e del ruolo della musica nella nostra cultura. I testi di queste canzoni contengono riferimenti letterari e sociali, e sono diffusi per l’inclusione in classe interdisciplinare. Le canzoni possono anche adattarsi ad altri aspetti della vita dei bambini e del loro curriculum scolastico.

Molte canzoni di gioco hanno avuto origine nelle Georgia Sea Islands, una serie di oltre 100 isole al largo della costa della Carolina del Sud, della Georgia e della Florida. Le isole hanno una lunga e complessa storia culturale, ma sono più noti per il loro ricco patrimonio afro-americano come proprietari di piantagioni bianchi lasciato le isole nel 19 ° secolo lasciando i loro schiavi alle spalle. Il risultato è stato la creazione di una lingua e cultura Gullah/creola distinta, che può essere trovata in molti giochi per bambini.

Disegnami un secchio d’acqua

Georgia Sea Islands gioco di canto

Gruppi di quattro: coppie l’una di fronte all’altra afferra entrambe le mani e ondeggia avanti e indietro al ritmo mentre canti. L’interno del cerchio rappresenta il ” secchio.”Man mano che i numeri aumentano, una persona viene aggiunta al secchio circondato dalle mani giunte.

Ridin’ in un Buggy

Tradizionale Americano party canzone, Carolina del Sud

Oh! Susanna

American minstrel song

Stephen Foster, 1848

Medico Knickerbocker

gioco Americano canzone

Qui andiamo Zudio

African American song

Giocare Giochi di terze Parti

Giocare parti di canto parti che si è evoluto insieme con l’esperienza americana frontiera rurale. Nei primi anni del 1800 negli stati sud-occidentali e occidentali, c’era un divieto di suonare strumenti musicali e ballare da parte di alcune organizzazioni religiose. Le feste di gioco erano un modo per aggirare questo. Erano un’attività sociale in cui i giovani cantavano canzoni mentre applaudivano, incorporavano il dramma e alcuni movimenti oscillanti. Molte canzoni che conosciamo erano canzoni di play-party come “Buffalo Gals”, “Skip to my Lou”, “Old Dan Tucker”, “Old Brass Wagon”, “Pop Goes the Weasel”, “Weevily Wheat” e ” B. I. N. G. O.”

I movimenti di “Old Brass Wagon” hanno bambini in cerchio, fondamentalmente seguendo le istruzioni nella canzone. Tutti tengono le mani e i cerchi a sinistra sul primo verso,a destra sul secondo, ecc.

Vecchio Brass Wagon

Tradizionale americano gioco partito canzone

La canzone circle dance “I’ve Been to Haarlem” richiede una coreografia più sofisticata. Un bambino si trova nel mezzo di una cerchia di partner che camminano in cerchio in posizione promenade. Sulle parole “gira gli occhiali”, il partner all’esterno del cerchio gira sotto le braccia del partner interno, cambiando così direzione. I partner lasciano andare e girano in direzioni opposte fino alle parole ” perdi il tuo partner nell’oceano.”Su quest’ultima parola” oceano “il bambino nel mezzo si precipita rapidamente cercando di trovare un partner e lasciando un bambino” fuori ” che ora è quello nel mezzo.

sono Stato a Haarlem

La canzone “Weevily Grano” si riferisce al grano che è infestato da scarafaggi o curculioni che distruggono le piante. Il gioco per” Weevily Grano ” richiede bambini in piccoli gruppi di quattro, con ogni bambino numerazione off 1-2-3-4. La canzone inizia con i bambini che si tengono per mano e si muovono in senso orario. Su “take some”, tutti invertono la direzione. Sulle parole “cinque volte cinque” tutti stanno in posizione e mani strato al centro del cerchio al ritmo della canzone. Bambino 1 mette la mano sinistra in, 2 mettere la loro in cima, 3 e 4 continuare il modello. Poi tutti strato la mano destra in. Quando finiscono le mani, i bambini tirano la mano sinistra fuori dal fondo della pila a turno e si posizionano sopra, continuando fino alla fine del verso. Questa canzone contiene moltiplicazione e può essere utilizzata come attività di estensione per la matematica.

Weevily Grano

Tradizionale Americano party canzone

Cumulativo Canzoni

Cumulativo canzoni sono quelle in cui ogni versetto aggiunge su lyrics e musica dal versetto precedente, e alla fine della canzone, il cantante canta attraverso tutte le accumulato testi. La canzone cumulativa più nota è “The Twelve Days of Christmas”, ma ce ne sono molte altre. Queste canzoni forniscono un eccellente allenamento cognitivo, in quanto il cantante deve catalogare mentalmente ogni verso, aggiungendo ogni verso mentre progrediscono attraverso la canzone, ma poi cantando tutti i testi all’indietro in modo cumulativo.

Alcuni esempi di canzoni cumulative sono “Hey Ho, the Rattlin ‘Bog”, “There was an Old Lady who Swallowed a Fly”, “The Green Grew Grow all Around”, “Allouette” e ” I Bought me a Cat.”

La canzone “Rattlin’ Bog ” ha un ritornello con versi che si accumulano. Questa canzone irlandese è anche lo scopo di accelerare gradualmente nel tempo come si canta.

Il Rattlin’ Bog

Tradizionale canzone popolare Irlandese

“ho Comprato un Gatto” è una tradizionale canzone Americana organizzato dal famoso compositore Americano Aaron Copland. Questa canzone non ha un ritornello, ma i versi stessi accumulano testi.

ho Comprato un Gatto

Tradizionale Americano canzone per bambini

ho comprato un maiale, il mio maiale mi ha soddisfatto

ho alimentato il mio maiale sotto quell’albero,

il Mio maiale dice “griffey, griffey”

la Mia gallina dice “shimmey shack, shimmey shack”

La mia oca dice “quaw, quaw”

La mia anatra dice “quaa, quaa”

Il mio gatto dice “fiddle-i-fee.”

Ho comprato una mucca, la mia mucca mi ha fatto piacere

Ho nutrito la mia mucca sotto l’albero laggiù,

La mia mucca dice “baw, baw” (ecc.)

Mi comprai un cavallo, il mio cavallo mi piacque

Ho nutrito il mio cavallo sotto l’albero laggiù,

Il mio cavallo dice “neigh, neigh” (ecc.)

Mi sono preso una moglie, mia moglie mi ha fatto piacere

Ho dato da mangiare a mia moglie sotto l’albero laggiù,

Mia moglie dice “miele, miele” (ecc.)

Canzoni che ogni bambino dovrebbe conoscere

L’Associazione nazionale per gli educatori musicali (NAfME) (precedentemente nota come Conferenza nazionale degli educatori musicali, MENC) ha sviluppato un elenco suggerito di 42 canzoni che ogni bambino dovrebbe conoscere. Le canzoni sono abbattuti da folk, musical teatrali, canzoni patriottiche, canzoni Tin Pan Alley, canzoni culturalmente diverse, canzoni cinematografiche, e canzoni religiose.

42 Canzoni di Ogni Bambino Dovrebbe Sapere

• Amazing Grace
• America
• America the Beautiful
• Inno di Battaglia della Repubblica
• Blue Skies
• De Colores
• Danny Boy (addi)
• Dona Nobis Pacem
• Do-Re-Mi
• Down by the Riverside
• Frere Jacques
• salutami Broadway
• Dio Benedica l’America
• Dio Benedica gli U. S. A.
• Green, Green Grass of Home
• Havah Nagilah
• Ha il Mondo Intero Nelle Sue Mani
• Casa sulla Gamma
• ho lavorato sulla Ferrovia
• Se avessi un Martello (Hammer Song)
• che Ci Sia Pace sulla Terra
• Ascensore ev’ry Voce e Cantare
• Michael Riga la Barca a Terra
• Solo la Musica vivrà
• la Mia Bonnie si Trova Sopra l’Oceano
• Oh, Che Bella Mornin’
• Oh! Susanna
• Sopra la Mia Testa
• Puff the Magic Dragon
• Rock-A-Mia Anima
• Sakura
• Shalom Chaverim
• Lei Sarà Comin’ Round the Mountain
• Shenandoah
• Semplici Doni
• a Volte mi Sento Come un Bimbo senza mamma
• Star Spangled Banner
• Swing Low, Sweet Chariot
• this Land Is Your Land
• Questa Piccola Luce Mia
• Ieri
• Zip-A-Dee-Doo-Dah

Gordon, E. E. (2007). Sequenze di apprendimento in musica: una teoria dell’apprendimento della musica contemporanea. Chicago, IL: GIA.

Vocabolario

canzoni cumulative: canzoni in cui ogni verso aggiunge testi e musica dal verso precedente; alla fine della canzone il cantante è il canto attraverso tutte le accumulato testi

descants: un tipo di armonia che è posto al di sopra della melodia; dispongono di testo, ma può anche essere cantato sul neutro di sillabe come “oh,” o “ah”

falsetto: una luce, alta, voce di testa che non è spinto, urlò, o costretti in qualche modo, di solito utilizzato dai ragazzi di

armonia: suono di due o più note contemporaneamente

partner canzoni: due canzoni, che sono musicalmente compatibili, sono cantate insieme, e ognuno contribuisce alla melodia; considerata più impegnativo rispetto a turni.

polifonia: si riferisce a più linee indipendenti di musica cantare allo stesso tempo

giri: noto anche come canoni; canto di gruppo in cui tutti contribuiscono ugualmente in termini di melodia

ostinato (pl. ostinati): frasi musicali brevi, motivi o frammenti facilmente ripetuti.

unison: tutte le parti sono uguali e cantate allo stesso tempo