agressief gedrag is een veel voorkomend probleem voor veel kinderen met autismespectrumstoornissen (ASD). Wanneer een kind zich bezighoudt met agressie jegens anderen, kan er een noodzaak zijn om een meer beperkende leeromgeving te creëren. Agressie dient als een barrière voor het vermogen van het kind om te leren en soms kan het een onveilige omgeving creëren voor volwassenen die het kind proberen te onderwijzen. Bovendien beperkt het de mogelijkheden voor het kind om zinvolle sociale relaties te vormen met zowel volwassenen als leeftijdsgenoten.
neutrale omleiding is de meest voorkomende reactie op agressief gedrag. Neutrale omleiding bestaat uit het stoppen van het kind uit het aangaan van het agressieve gedrag en het begeleiden van hem om een functioneel passend gedrag uit te voeren (bijvoorbeeld, een kind dat anderen raakt als een middel om aandacht te krijgen kan neutraal worden omgeleid naar de juiste tik op de schouder van een ander en zeggen “excuseer me” in plaats van te slaan). Terwijl de volwassene neutrale omleiding implementeert, is het noodzakelijk dat ze afziet van het praten met het kind terwijl hij betrokken is bij de daad van agressie (dat wil zeggen, ze afziet van berisping of schelden van het kind, of hem vragen om te stoppen); dat ze afziet van het maken van oogcontact met het kind, en van het verstrekken van een fysieke reactie, zoals terugdeinzen of fronsen. Bijvoorbeeld, als een leraar een kind vraagt om zijn kunstproject op te ruimen, maar hij wil blijven werken aan zijn project en dit laat zien door de leraar te raken, kan ze hem gewoon begeleiden om zijn materialen op te ruimen zonder naar hem te kijken of hem door de taak te praten.
hoewel neutrale omleiding een veel voorkomende reactie is op agressief gedrag, moet ook preventieve maatregel worden genomen. Een dergelijke preventieve maatregel is om het kind lof en aandacht te geven voor passend gedrag (d.w.z., “vang hem goed”). Naast het belonen van passend gedrag, kan het houden van de omgeving van het kind rijk met voorkeursactiviteiten en het verstrekken van het kind de mogelijkheid om de volgorde van taken te kiezen die hij zal voltooien, ook het optreden van agressief gedrag voorkomen. Tot slot is het identificeren van wat een kind motiveert en het gebruik van items of activiteiten die het kind lonend vindt, een essentiële sleutel tot succesvol lesgeven.
hoewel elk geval uniek is en moet worden aangepakt op basis van zijn eigen merites, volgens een techniek die kan worden gebruikt om hitting aan te pakken.
slaan
een veel voorkomende vorm van agressie bij kinderen met autisme is slaan. Slaan kan variëren van slaan met een open hand tot slaan met een gesloten vuist met extreme kracht, waardoor letsel wordt veroorzaakt variërend in gradaties van ernst (zoals blauwe plekken, gebroken huid, gebroken of gebroken botten, of hersenschuddingen).
om het slaggedrag effectief, neutraal om te buigen, zal de volwassene voorkomen dat het kind contact maakt met haar lichaam door zich buiten het bewegingsbereik van het kind te bewegen. Wanneer het verplaatsen van het kind niet mogelijk is, moet de volwassene mogelijk de kwetsbare delen van haar lichaam beschermen met haar eigen handen of armen. Nadat de volwassene met succes letsel heeft vermeden en het kind is gestopt met agressief te zijn, zal ze hem dan begeleiden om deel te nemen aan een passende taak. Nogmaals, het is erg belangrijk dat de volwassene niet reageert op het kind met overdreven lichaamsbeweging of met een verandering in gezichtsuitdrukking.
als de volwassene weet van situaties waarin het kind haar het meest waarschijnlijk zal slaan, is het belangrijk dat zij op deze mogelijkheid voorbereid is. Het is raadzaam om de omgeving zo te regelen dat het kind minder kansen heeft om te slaan; strategieën omvatten binnen een armlengte van hem te blijven, hem aan een tafel te houden voor instructie, les te geven van over de tafel buiten zijn bewegingsbereik, en les te geven vanuit een staande positie terwijl hij zit. Deze technieken bieden een VOLWASSENE de veiligste manier om letsel te voorkomen van het raken van gedrag zonder fysiek in te grijpen.
wanneer het kind bij andere kinderen is, is het zeer belangrijk om zijn interacties te allen tijde te controleren. Omdat de broer of zus of peer waarschijnlijk zal reageren op het slaan van het kind gedrag, is het belangrijk om hen te leren om zich te verontschuldigen uit de nabijheid van het kind onmiddellijk.