lezen van een college tekst kan uitdagend en tijdrovend zijn. De hoeveelheid lezen toegewezen en de moeilijkheidsgraad aanzienlijk toenemen van de middelbare school naar de universiteit. Veel studenten vinden dat de vaardigheden die ze nodig hadden en gebruikt in de middelbare school zijn niet zo effectief op de universiteit. Het begrijpen en gebruiken van effectieve actieve leesstrategieën kan de lees-en studietijd veranderen van frustrerend en verwarrend naar zinvol, doelgericht en succesvol. Het gebruik van actieve leesstrategieën kan het begrip verbeteren en ervoor zorgen dat u de informatie die u leest ook daadwerkelijk bewaart.
tijdschriftartikelen brengen hun eigen uitdagingen met zich mee. Aangezien tijdschriftartikelen meestal significant verschillen van andere teksten, is het nog belangrijker om een goed begrip te hebben van actieve en effectieve leesstrategieën, vooral die welke specifiek zijn voor tijdschriftartikelen. Deze handout biedt verschillende strategieën voor het effectief lezen van tijdschriftartikelen en verbindt u met middelen voor het lezen van teksten in het algemeen.
hoe zijn tijdschriftartikelen een unieke uitdaging?
tijdschriftartikelen verschillen op veel belangrijke manieren van andere teksten. Het is belangrijk om de unieke kenmerken van tijdschriftartikelen te begrijpen voordat u er een begint te lezen, zodat u deze beter kunt begrijpen tijdens en na het lezen.
achtergrondkennis: zowel de auteur als het beoogde publiek zijn waarschijnlijk deskundigen op dit gebied. De auteur gaat ervan uit dat lezers al vertrouwd zijn met basisideeën, termen en achtergrondkennis.
woordenschat: De woordenschat is onderwerp-specifiek en geschikt voor gevorderde lezers. Sleuteltermen worden in de tekst geweven, niet gemarkeerd met speciale opmaak of waarnaar wordt verwezen in een woordenlijst. In sommige gevallen kunt u de belangrijke informatie uit de context achterhalen; in andere gevallen moet u mogelijk een woord of twee opzoeken om het artikel te begrijpen.
doel: de auteur kan een claim indienen, een argument ontwikkelen of een mening delen. Kijk voor dit in de titel van het artikel en abstract (de inleidende samenvatting paragraaf).
onderzoek: De focus ligt meestal op onderzoek—hetzij het eigen van de Auteur of het werk van andere wetenschappers over het onderwerp. De tekst zal waarschijnlijk veel verwijzingen naar andere onderzoekers bevatten.
specificiteit: de auteur kan een eng, zeer specifiek onderwerp of perspectief binnen een groter onderwerp verkennen.
Opmaak: de inhoud kan in gestandaardiseerde secties worden gepresenteerd. Deze omvatten abstracte, achtergrond of literatuurstudie, methoden, resultaten, discussie, conclusie, en referentie secties.
gebrek aan beeldmateriaal: De tekst kan weinig of geen visuele hulpmiddelen bevatten (grafieken, illustraties, grafieken)—alleen tekst. Er kunnen weinig of geen subrubrieken of andere inhoudsgrenzen zijn.
effectief lezen van tijdschriftartikelen
voor het lezen
vraag uw professor om leidende vragen of belangrijke onderwerpen die u tijdens het lezen in gedachten moet houden. Deze suggesties en inzichten kunnen je helpen bij het lezen en noteren.
Begin met de samenvatting (of eerste pagina) en de conclusie (of laatste pagina) voor een overzicht van onderwerpen. Deze bieden een kader voor begrip.
bedenk waarom uw professor het artikel heeft toegewezen. Brainstorm hoe de inhoud zich verhoudt tot wat je tot nu toe in de klas hebt geleerd. Het artikel zal zinvoller zijn als je wat context en doel hebt voordat je leest.
zet koppen en onderwerpen om in eenvoudige vragen. Noteer deze en Lees voor antwoorden. Gebruik deze om uw notities te begeleiden.
Bouw indien nodig een basis met eenvoudigere, kortere informatiebronnen, zoals woordenboeken, encyclopedieën en gerenommeerde websites. Het verzamelen van achtergrondinformatie zal u helpen details te verwerken en de belangrijkste ideeën efficiënter te identificeren. Probeer een ander artikel over hetzelfde onderwerp op te zoeken of een artikel dat meerdere keren werd genoemd door het artikel dat u aan het lezen bent.
een ondersteunende leeromgeving creëren. Denk na over wat voor soort instelling u in staat stelt om het beste te concentreren en afleiding te voorkomen. Ontruim uw studiegebied van afleidende geluiden en verleidelijke technologieën, en kies een locatie die is comfortabel.
tijdens het lezen
voel je vrij om secties niet in volgorde te lezen of zich alleen op een paar secties te concentreren. In sommige lessen is uw professor misschien meer geïnteresseerd in het begrijpen van de context (Achtergrond/Lit Review) en de uitkomsten (resultaten en discussie), terwijl ze in andere lessen misschien willen dat u kritisch nadenkt over de methoden die in de studie worden gebruikt.
maak er een gewoonte van om samen te vatten en te parafraseren wat je leest. Hoe goed kun je, als je elke sectie of pagina afmaakt, belangrijke termen en ideeën uitleggen zonder de woorden van de auteur te reproduceren? Gebruik het sjabloon om een artikel te reduceren tot één pagina samenvattingen.
Maak een hele pagina of sectie af voordat u notities maakt. Als er geen pauzes zijn, maak dan uw eigen stopplaatsen.
neem nota van uw gedachten en vragen terwijl u leest. Laat ze niet wegglippen! Neem ze op in de klas discussies en opdrachten.
Beperk uw accentuering en onderstreping. Veel studenten gebruiken deze strategie, maar het vereist niet veel denken of u helpen herinneren wat je leest. Wacht in plaats van te veel te markeren tijdens het lezen tot u een alinea of sectie hebt voltooid. Dan, bepaal de belangrijkste ideeën en ondersteunende details in die sectie en markeer alleen die.
probeer annoteren terwijl u leest als een alternatief voor zware accentuering en onderstreping. Maak symbolen om vragen te markeren, belangrijkste ideeën, onbekende woorden, en definities die je tegenkomt tijdens het lezen. Een digitale tekst lezen? Afdrukken op papier of naar PDF kan annotatie met de hand of met PDF-annotatiesoftware vergemakkelijken.
na lezing
het artikel op een later tijdstip opnieuw bekijken. U bent waarschijnlijk om verbindingen die niet duidelijk waren tijdens uw eerste lezing te maken.
probeer een aantal actieve studiestrategieën, zoals het parafraseren van het artikel of het schrijven van een korte samenvatting vanuit het geheugen om dieper te leren en om de informatie beter te begrijpen.
leg uit en deel wat je leest met een vriend—of tenminste hardop voor jezelf-in je eigen woorden. Beantwoord alle vragen in de tekst, door uw professor, of op de syllabus. Als uw klas op afstand of online is, probeer dan Zoom of een andere online vergaderruimte te gebruiken om contact te maken met klasgenoten en lezingen te bespreken.
maak flashcards, conceptkaarten of een overzicht om kritisch na te denken over het materiaal en jezelf te testen.
Gebruik uw middelen
Maak een afspraak met een academische coach om tijdschriftlezingsstrategieën één-op-één te bespreken, evenals elk ander academisch probleem.
Ga naar kantooruren om met uw professor te praten over strategieën die specifiek zijn voor uw klas en tekst.
het leercentrum beschikt over veel online bronnen met betrekking tot het lezen van tijdschriften en het maken van notities. Vind ze allemaal in onze verzameling Tips & Tools, en Bekijk enkele van deze specifieke Tools voor aanvullende ideeën:
- Reading Comprehension Tips
- reading Textbooks
- Taking Notes While Reading
works consulted
Dembo, M. H. and Seli, H. (2013). Motivatie en leerstrategieën voor studenten: een focus op zelfregulerend leren (4th ed.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. en Nist, S. L. (2000). Actief leren: strategieën voor college succes. Massachusetts: Allyn & Bacon.