ik hou van het onderwijzen van non-fictie tekst Features … eigenlijk … Ik hou van het gebruik van non-fictie teksten in mijn klas. Ik hou van het leren van feiten die ik eigenlijk niet wist over en ik hou van wanneer mijn kiddos leren iets nieuws en ik kan eigenlijk zien in hun gezichten!
ik wilde met u delen hoe ik Non-fictie Tekstfuncties in mijn klaslokaal leer. Ik heb de neiging om dingen te mengen van jaar tot jaar met de activiteiten die ik gebruik in mijn klas, omdat ik niet graag dezelfde dingen te gebruiken over en weer.. Herinneren.. Ik geef al 22 jaar les in de tweede klas, dus een meisje moet het fris houden.. KWIM (dat betekent.. “weet wat ik bedoel”.. Ik moest mijn nichtje vragen wat dat betekende.. dus ja.. Ik ben oud! Ik dwaal af….
dus hier is mijn plan voor het beheersen van non-fictie tekst functies in 5 eenvoudige stappen in…
ik begin met de hele groepsinstructie door ze een van onze grote boeken te lezen die veel verschillende tekstfuncties bevat. Ik wijs op de functies en vraag hen om de functie te beschrijven. Ik schrijf hun beschrijvingen op de kaart papier. Als ze weten hoe de tekstfunctie heet, schrijf ik het op ons kaartpapier. Als ze dat niet doen, zal ik ze vertellen hoe het heet. Dan hebben we een discussie over hoe de specifieke tekst functie helpt ons en Ik zal noteren hun antwoorden. Ik heb geen foto van de grafiek die ik heb gemaakt…. omdat.. umm.. goed.. het is niet mooi! Je weet wel die mooie anker grafieken zie je overal op Pinterest.. yep.. dat ben ik niet … nee! En ik heb er begrip voor! 🙂 Ok? 🙂 LOL dit deel van de les duurt ongeveer 15 minuten. Hier is een anker grafiek die ik vond op Pinterest dat ik denk ziet er geweldig uit en heeft een georganiseerde presentatie van de tekst functies…
helaas, de Pinterest link die ik vond was een dode link 🙁 als je weet wie deze anker grafiek behoort tot,
laat het me weten in de reacties, zodat ik ze kan crediteren met deze geweldige grafiek!!
dan gaan we naar…
mijn kinderen moeten verhuizen.. en praten.. en lopen.. en praten.. ja…dat is mijn klas dit jaar, dus ik doe mee. Ik zet ze meestal in groepjes van 3 of 4 studenten recht op het tapijt en ze maken kleine cirkels. Ik zet een mand met non-fictie boeken in het midden van elke cirkel en geef elke groep een ander gekleurd pad van post-it notities en ze beginnen hun speurtocht proberen om verschillende tekst functies te vinden. Ze moeten een tekstfunctie vinden, hun groep tonen, de tekstfunctie een naam geven en de post-it-notities toevoegen aan de pagina die uit het boek steekt.
Ik geef ze ongeveer 10 minuten om dit te doen en ik loop rond naar elke groep op het tapijt om te helpen met eventuele misvattingen die ik kan horen of als er problemen zijn met de groep. Na 10 minuten heb ik elke groep delen 2 of 3 tekst functies die ze gevonden en Toon de pagina aan de klasse. De boeken die ik heb afgebeeld in de afbeelding hieronder zijn A-MAZ-ING voor het onderwijs non-fictie tekst functies. Bekijk ze op school. Ze worden Slimme Woordlezers genoemd.
na onze begeleide training gaan we verder met…
Dit is waar mijn studenten zullen oefenen het vinden van verschillende tekst functies onafhankelijk (of met een partner als uw studenten meer ondersteuning nodig hebben). Vorig jaar gebruikte ik een werkblad (eeek!) om hen in staat te stellen non-fictietekstfuncties in boeken te vinden en het boek, de tekstfunctie, de pagina en hoe het hen hielp te schrijven. Ik ben geen werkbladleraar.. hoewel ze wel hun plaats in de klas hebben! Ik vind onze activiteiten leuk, boeiend, aangenaam om naar te kijken, en bovenal wil ik dat mijn studenten trots zijn op hun werk en het eindproduct als ze klaar zijn. Een eenvoudig werkblad geeft ze zelden dat gevoel van vervulling en trots.
dit jaar zullen ze mijn Non-fictie tekst Features Flip Flap Book completeren!
ik ben zo opgewonden om dit boek te gebruiken met hen dit jaar! Dit flip-flap boek bevat 13 verschillende non-fictie tekst functies die de studenten zullen labelen en weer te geven in het flip-flap boek; dan gaan ze op een speurtocht (net als ze deden op het tapijt…yep.. nu weten ze hoe het moet.) proberen te vinden die specifieke tekst functie in een boek. Dit flip-flap boek duurt twee klassen om te voltooien. We hebben veel flip-flap boeken gedaan, dus ik hoef niet langer uit te leggen hoe de boeken eigenlijk in elkaar gezet moeten worden, want ze hebben ze al eerder gedaan. Echter, als je besluit om dit te doen met je kiddo ‘ s, verwachten om drie klassen te gebruiken als ze nog niet eerder ervaring met mijn flip-flap boeken hebben gehad.
wanneer we onze Flip Flap boeken voltooien, neem ik ongeveer 10-15 minuten een of twee ochtenden, en ik zet mijn studenten in groepen van 3 of 4 studenten. We doen iets wat ik “Share 3” noem, waar ze delen wat ze gemaakt hebben (hun flip-flap boek), iets dat ze geleerd hebben, en iets dat ofwel verwarrend was of ze willen leren.
na het onderwijzen van een vaardigheid hele groep, ik altijd opnieuw het onderwerp binnen mijn begeleide leesgroepen ook. Na het onderwijzen van non-fictie tekst Features als een hele groepsles en het hebben van de leerlingen voltooien van het flip flap boek, zullen we deze concepten opnieuw bekijken met behulp van onze mini-readers die deel uitmaken van onze reading series.
Ik gebruik mijn I Spy non-fictie Tekstfuncties iPad accordeon boek om deze vaardigheid te beoordelen met elk van mijn begeleide leesgroepen die zullen worden toegevoegd aan ons
begeleide lees Lapbook.
dus … daar is het in een notendop. Dit zijn mijn
5 stappen voor het beheersen van non-fictie tekst functies.