utbildningsområdet har varit föremål för studier för många teoretiker genom åren. Följaktligen har många utbildningsteorier framkommit från dessa undersökningar sedan början av tjugonde århundradet. Dessa teorier behandlar frågor relaterade till definitionen av lärande, befintliga typer, påverkansfaktorer och till och med inlärningsstilar. Av denna anledning, innan du börjar beskriva de olika inlärningsteorierna som finns, är det viktigt att definiera två begrepp: lärande och inlärningsteori.
lärande
lärande är enkontinuerlig och naturlig process som människan utsätts för varje dag i sitt liv. Detta koncept definieras av det varaktiga förvärvet av kunskap,beteenden, färdigheter eller förmågor genom övning, studier eller erfarenhet.
inlärningsteori
när vi pratar om en teori måste vigör det, med tanke på att de uppstår som svar på de frågor som forskare ställer.Så, en inlärningsteori definieras som en uppsättning olika begrepp som observerar,beskriver, förklarar och styr inlärningsprocessen för människor och allt somrelaterar till denna process.
efter att ha definierat dessa begrepp presenterar vi inlärningsteorierna med större relevans i den akademiska världen.
Behavioral learning theory
Behaviorismstater alla stimuli följs av ett svar baserat på den miljö därindividen är. Lärande kan förklaras från observerbara händelser relaterade tillbeteendet och det sammanhang där lärande sker. Studier ombeteendeteori bygger på experimentell psykologi. Vissa behavioristteorister är IV-B. F. Pavlov, John Watson och B. F. Skinner.
kognitiv teori
kognitivism studerar hur sinnet tolkar, bearbetar ochhand lagrar information i minnet. Dess grund ligger i att få lärandefrån barndomen och föreslår att barn har en ordnad struktur förinformationsbehandling. I denna teori är individer en aktiv enhet ideras inlärningsprocess. De främsta författarna till denna teori är Jean Piaget, David Ausubel och Jerome Brunner.
konstruktivistisk teori
Konstruktivismindikerar lärande erhålls inte passivt utan aktivt. Som en konsekvens är kunskap en konstruktion av människan som en produkt av dess relationmed miljön, dess egna förmågor och tidigare system. Detta är enav de mest använda teorierna idag och är relaterade till följande teoretiker: JeanPiaget, David Ausubel, Jerome Bruner och Lev Vygotsky.
4. Meningsfull inlärningsteori
den meningsfulla inlärningsteorin utvecklades av den amerikanska psykologen David Ausubel. Denna teori föreslår att människan relaterar den nya kunskapen med de han/hon redan har. Meningsfullt lärande bygger på att få kvalitetsinlärning och förståelse av begrepp, i motsats till minne eller rote-lärande, som bygger på att memorera begrepp utan att behöva förstå dem.
Theory of discovery learning
theoryof learning by discovery utvecklades av den amerikanska psykologen JeromeBruner. Liksom konstruktivistisk teori uppmuntrar discovery learningdeltagande av individer i deras inlärningsprocess. Den anser att det är effektivt att lära sig när eleverna står inför ett problem, inte bara för att lösa det utan för att överföra det.
Socio-konstruktivism
den ryska psykologen Lev Vygotsky är den ledande teoretikern för socio-konstruktivism. Denna teori kännetecknas av att beskriva lärande som en process där social interaktion är nyckeln till att få kunskap. Socialiseringsprocessen spelar en avgörande roll i lärandet samt kontakter med tidigare erfarenhet.
information processing theory
Thistheory postulates individer är informationsprocessorer. De gör det intenödvändigtvis måste interagera med den verkliga miljön, men deras interaktionär med en subjektiv representation gjord av dem. Enligt denna teori erhålls lärande genom kognitiva processer. Denna teori försvaras avteorister Robert Gagnubbi och Richard Mayer.
teorin om socialt lärande representeras av den kanadensiska psykologen Albert Bandura.Enligt denna teori erhålls lärande som en följd av mentalaprocesser och förhållandet till miljön. Sociala determinanterpåverka denna process, så modellering är viktigt när man lär sig.
teori om flera intelligenser
skaparen av denna teori är den amerikanska psykologen Howard Gardner. Gardner föreslår att varje människa har åtta intelligenser. Utvecklingen av dessa kommer att bero på den kulturella och miljömässiga exponeringen individen har. Enligt Gardner lär sig inte alla på samma sätt, och lärandet blir effektivare när information individualiseras och pluraliseras.
om du vill veta mer om lärande och dess typer rekommenderar vi: Vad är Lärande? och vilka är dess 15 typer?
om du är intresserad av att lära dig om inlärningsstilar rekommenderar vi: vad är inlärningsstilar? / 14 inlärningsstilar och deras egenskaper
