Leer cualquier texto de nivel universitario puede ser un desafío y llevar mucho tiempo. La cantidad de lectura asignada y el nivel de dificultad aumentan significativamente de la escuela secundaria a la universidad. Muchos estudiantes encuentran que las habilidades que necesitaban y usaban en la escuela secundaria no son tan efectivas en la universidad. Comprender y usar estrategias efectivas de lectura activa puede transformar el tiempo de lectura y estudio de frustrante y confuso a significativo, útil y exitoso. El uso de estrategias de lectura activas puede mejorar la comprensión y garantizar que realmente retengas la información que lees.
Los artículos de revistas traen su propio conjunto de desafíos. Dado que los artículos de revistas suelen ser significativamente diferentes de otros textos, es aún más importante tener una buena comprensión de las estrategias de lectura activas y efectivas, especialmente las que son específicas de los artículos de revistas. Este folleto proporciona varias estrategias para leer artículos de revistas de manera efectiva y lo conecta con recursos para leer textos en general.
¿Cómo son los artículos de revistas singularmente difícil?
Los artículos de revistas difieren de otros textos de muchas maneras significativas. Es importante comprender las características únicas de los artículos de revistas antes de comenzar a leer uno para que pueda comprenderlo mejor mientras lee y después de leer.
Conocimiento de fondo: Es probable que tanto el autor como el público destinatario sean expertos en el tema. El autor asume que los lectores ya están familiarizados con las ideas básicas, los términos y el conocimiento de fondo.
Vocabulario: El vocabulario es específico de la materia y apropiado para lectores avanzados. Los términos clave se entretejen en el texto, no se resaltan con un formato especial ni se hace referencia a ellos en un glosario. En algunos casos, puede averiguar la información importante a partir del contexto; en otros, puede necesitar buscar una o dos palabras para comprender el artículo.
Propósito: El autor puede hacer una reclamación, desarrollar un argumento o compartir una opinión. Busque esto en el título y el resumen del artículo (el párrafo de resumen introductorio).
Investigación: El foco suele ser la investigación, ya sea del autor o del trabajo de otros académicos sobre el tema. Es probable que el texto incluya muchas referencias a otros investigadores.
Especificidad: El autor puede explorar un tema o perspectiva estrecho y altamente específico dentro de un tema más grande.
Formato: El contenido puede presentarse en secciones estandarizadas. Estos incluyen secciones de Resumen, Revisión de Antecedentes o Literatura, Métodos, Resultados, Discusión, Conclusión y Referencias.
Falta de elementos visuales: El texto puede incluir pocas o ninguna ayuda visual (gráficos, ilustraciones, tablas), solo texto. Es posible que haya pocos subtítulos u otras delineaciones de contenido, o ninguno.
Cómo leer artículos de revistas de manera efectiva
Antes de leer
Pídale a su profesor que le haga preguntas orientativas o temas clave para tener en cuenta mientras lee. Estas sugerencias e ideas pueden guiar su lectura y toma de notas.
Comience con el resumen (o primera página) y la conclusión (o página final) para obtener una descripción general de los temas. Estos ayudan a proporcionar un marco para la comprensión.
Piense en por qué su profesor podría haber asignado el artículo. Haz una lluvia de ideas sobre cómo el contenido podría relacionarse con lo que has aprendido en clase hasta ahora. El artículo tendrá más sentido si tienes algún contexto y propósito antes de leer.
Convierte encabezados y temas en preguntas sencillas. Anota esto y lee las respuestas. Úsalos para guiar tu toma de notas.
Si es necesario, cree una base con fuentes de información más simples y cortas, como diccionarios, enciclopedias y sitios web de renombre. Recopilar información de antecedentes le ayudará a procesar los detalles e identificar las ideas principales de manera más eficiente. Intente buscar un artículo diferente sobre el mismo tema o un artículo al que se haya hecho referencia varias veces en el artículo que está leyendo.
Crear un entorno de aprendizaje de apoyo. Piense en qué tipo de entorno le permite concentrarse mejor y evitar distracciones. Despeje el área de estudio de ruidos molestos y tecnologías tentadoras, y elija un lugar que sea cómodo.
Durante la lectura
Siéntase libre de leer secciones fuera de orden o centrarse solo en unas pocas secciones. En algunas clases, su profesor puede estar más interesado en que usted entienda el contexto (Revisión de Antecedentes/Literatura) y los resultados (Resultados y Discusión), mientras que en otras pueden querer que usted piense críticamente sobre los métodos utilizados en el estudio.
Acostúmbrate a condensar y parafrasear lo que lees. Al terminar cada sección o página, ¿qué tan bien puede explicar los términos e ideas clave sin reproducir las palabras del autor? Utilice la plantilla para tomar notas para reducir un artículo a una sola página de resúmenes.
Termina una página o sección completa antes de tomar notas. Si no hay descansos, cree sus propios puntos de parada.
Tome nota de sus pensamientos y preguntas mientras lee. ¡No los dejes escapar! Incorporarlos en las discusiones y tareas de la clase.
Limite el resaltado y el subrayado. Muchos estudiantes usan esta estrategia, pero no requiere mucha reflexión ni ayuda para recordar lo que lee. En lugar de resaltar demasiado mientras lee, espere hasta que termine un párrafo o sección. Luego, determine las ideas principales y los detalles de apoyo en esa sección y resalte solo esas.
Intente anotar mientras lee como alternativa al resaltado y subrayado intensos. Crea símbolos para marcar preguntas, ideas principales, palabras desconocidas y definiciones que encuentres mientras lees. ¿Leyendo un texto digital? La impresión en papel o en PDF puede facilitar la anotación a mano o con software de anotación en PDF.
Después de leer
Vuelva a visitar el artículo en una fecha posterior. Es probable que hagas conexiones que no fueron obvias durante tu primera lectura.
Pruebe algunas estrategias de estudio activas, como parafrasear el artículo o escribir un breve resumen de memoria para participar en un aprendizaje más profundo y comprender mejor la información.
Explica y comparte lo que lees con un amigo, o al menos en voz alta para ti mismo, con tus propias palabras. Responda a cualquier pregunta proporcionada en el texto, por su profesor o en el plan de estudios. Si su clase es remota o en línea, intente usar Zoom u otro espacio de reunión en línea para conectarse con los compañeros de clase y discutir las lecturas.
Cree tarjetas didácticas, mapas conceptuales o un esquema para reflexionar críticamente sobre el material y ponerse a prueba.
Use sus recursos
Haga una cita con un entrenador académico para discutir estrategias de lectura de revistas de forma individual, así como cualquier otro tema académico.
Asista a las horas de oficina para hablar con su profesor sobre estrategias específicas para su clase y mensajes de texto.
El Centro de Aprendizaje tiene muchos recursos en línea relacionados con la lectura de diarios y la toma de notas. Encuéntralos todos en nuestra colección de herramientas Tips &, y echa un vistazo a algunas de estas herramientas específicas para obtener ideas adicionales:
- Consejos de Comprensión de Lectura
- Libros de Texto de lectura
- Tomar Notas mientras lee
Obras consultadas
Dembo, M. H. y Seli, H. (2013). Estrategias de motivación y aprendizaje para estudiantes universitarios: Un enfoque en el aprendizaje autorregulado (4a ed.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. y Nist, S.L. (2000). Aprendizaje activo: Estrategias para el éxito universitario. Massachusetts: Allyn & Bacon.