néhány diák küzd a matematikai és angol feladatok elvégzésével, a házi feladatok időben történő benyújtásával és az osztályban való összpontosítással. Ezek a küzdelmek azonban egy nagyobb probléma részét képezhetik, amelyet a szülők, a gyámok és a nevelők nem látnak egyértelműen. 9 a tanulók előtt álló kihívások az iskolában a következők: szegénység, hajléktalan családok, gyermekbántalmazás és elhanyagolás, zaklatás (beleértve az internetes zaklatást is), erőszak, elhízás és étkezési zavarok, szex és terhesség, öngyilkosság, drogok és lemorzsolódás. Ez a cikk áttekinti az első két kihívást, amelyek a szegénység és a hajléktalan családok.
a szegénység súlyos probléma az Egyesült Államokban. Egyre nagyobb a szakadék a társadalom felső és alsó rétegei között. A gyermekek és családjaik társadalmi-gazdasági helyzete mély hatást gyakorol a gyermekek oktatására, még egy olyan országban is, amely büszke az esélyegyenlőségre és a mindenkivel szembeni tisztességes bánásmódra.
a vagyon megoszlása torz az Egyesült Államokban. Az amerikai állampolgárok legszegényebb 40% – a A nemzeti jövedelem 12% – át kapja. Ezzel szemben a leggazdagabb 20% a nemzeti jövedelem 51% – át kapja. Több mint 36 millió elszegényedett Amerikai van. Míg a szegények többsége fehér, a faji és etnikai kisebbségeknél magasabb a szegénység aránya. Az amerikai gyermekek több mint 17% – a szegénységben él, ami a szegények 35% – át teszi ki. A szegény gyermekek többsége egyedülálló női szülő által vezetett családokból származik. A munkanélküliség egyesek számára a szegénység egyik tényezője, de sokan foglalkoztatottak, és még mindig a szegénységi küszöb alatt élnek.
ellentétben azzal, amit sokan lehetségesnek tartottak a múltban, az oktatás nem szüntette meg a szegénységet.
az iskolákat nem úgy tervezték, hogy megfelelően szolgálják a szegény gyermekeket. Ezek tükrözik és elősegítik a középosztálybeli életmódot. Milyen más kihívásokat tapasztalnak az elszegényedett gyermekek? Gyakran olyan otthonokból érkeznek, amelyek nem megfelelőek a menedék szempontjából, és veszélyes közösségekben élhetnek. A szomszédságukban kábítószereknek, erőszakos bűncselekményeknek és prostitúciónak lehetnek kitéve, és már korán maguk is ilyen típusú tevékenységekhez fordulhatnak.
a szegénységben élő gyermekek szülei gyakran küzdenek azért, hogy elegendő minőségű ételt és orvosi ellátást biztosítsanak számukra. A szegénységben élő gyermekek gyakran úgy jönnek iskolába, hogy nem aludtak eleget, és nem reggeliztek. Gyakran tapasztalnak családon belüli erőszakot, bántalmazást, passzív dohányzást, elhanyagolást és nem megfelelő ruházatot. Lehet, hogy nem tudnak fizetni a tanulmányi kirándulásokért vagy más tanórán kívüli tevékenységekért, amelyek kibővíthetik tapasztalataikat. Ez a félelmetes valóság több millió gyermek számára. Tanárként valószínűleg elszegényedett tanulói lesznek az osztályban.
a hajléktalanság újabb lépés a szegénység létráján. Ez egy nagyon valós probléma, amellyel 1,5 millió gyermek szembesül. Sok hajléktalan család vidéki vagy városi menedékhelyeken él. Egy jövedelemmel, magas bérleti díjjal és megélhetési költségekkel sok család csak egy vészhelyzetre van a katasztrófától.
a hajléktalan gyermekeknek továbbra is oktatásra van szükségük, bár amikor minden reggel iskolába érnek, gyakran éhesek és fáradtak. Mint sok szegénységben élő gyermek, a hajléktalan gyermekek is gyakran költöznek, és ki vannak téve drogoknak, erőszaknak, bűnözésnek stb. A szállítás problémát jelenthet néhány hajléktalan gyermek számára, és sok iskolát hiányoznak. Amikor iskolába járhatnak, lehet, hogy ugratják őket a ruhájuk és az a tény, hogy elaludnak az osztályban. Lehet, hogy nehezen barátkoznak, vagy félnek részt venni egy tevékenységben az osztály előtt. Bár sok hajléktalan gyermek a családjával van, az idősebb hajléktalan gyermekek elmenekülhetnek, vagy kirúghatják otthonukból. Sokakat bántalmaztak szexuálisan és / vagy fizikailag.
a hajléktalanszállókon élő hajléktalan családok megsegítésére vagy egy lakásban lévő másik családdal való duplázásra (akiket szintén hajléktalannak tekintenek) a Kongresszus 1987-ben elfogadta a McKinney-Vento hajléktalan segítségnyújtási törvényt. Ezt a törvényt azért hozták létre, hogy a hajléktalan családok élelmet, menedéket, felnőttoktatást, munkahelyi képzést és még sok mást kapjanak. Ez a törvény megszüntette azokat az akadályokat, amelyek egykor távol tartották a gyerekeket az iskolától, például nem rendelkezik születési anyakönyvi kivonattal, az immunizálás igazolásával vagy a tartózkodási hellyel. Ennek megfelelően egyetlen gyermek sem fordul el az oktatástól. Sajnos az elmúlt évek költségvetési csökkentése akadályozta a program fejlesztését.
azoknak a tanároknak, akiknek hajléktalan gyermekeik vannak az osztályteremben, tudniuk kell, hogyan segítsék és támogassák az állandó otthon nélküli gyermekeket. A gyerekek érzelmileg rászorulók lehetnek. A fürdőkádhoz vagy zuhanyzóhoz való hozzáférés és a kevés étel hiánya miatt piszkosak és éhesek lehetnek. A tanárok horgonyként szolgálhatnak ezeknek a gyerekeknek, ha együttérzést és megértést mutatnak nekik. Kihívást jelenthet a szülőkkel való kommunikáció is, akik nem rendelkeznek rendszeres hozzáféréssel a telefonhoz. A hajléktalan gyermekek számára természetesen az a legfontosabb, hogy családjuk otthont találjon. A tanárok segíthetnek, ha együttműködnek a helyi ügynökségekkel, gyermekekkel és családjaikkal, hogy megoldást találjanak a problémájukra.
a szegénység és a hajléktalan családok komoly kihívások, amelyekkel a diákok ma szembesülhetnek. Legyen tisztában olyan jelekkel vagy helyzetekkel, amelyek tükrözik ezeket a problémákat a hallgatók körében. Az osztályteremben törekedjen arra, hogy a lehető legjobban segítse a hallgatóit, és továbbra is oktassa őket. Olvassa tovább a sorozat többi részét, hogy többet megtudjon azokról a kihívásokról, amelyekkel a hallgatók ma szembesülnek.