何百万人ものアメリカ人が貧困の中で暮らしています。 いくつかは病気や失業によって貧困に投げ込まれ、他の人は寿命と世代にまたがる貧困の一見無限のサイクルに住んでいます。 子どもたちの不均衡な数—それらの多くは私たちの学生—貧困に住んでいます。 2010年には、米国の子供の22％が貧困に住んでいました。 アフリカ系アメリカ人とラテン系の子供の数はさらに高かった。
あまりにも多くの人々は、彼らが苦しむ社会経済的不平等のために個人を非難します。 しかし、貧困の原因と根絶を困難にする要因は、はるかに複雑です。 彼らは経済、政治、差別に埋め込まれています。
“貧困の教訓”は、二つの包括的な目標を持つ四つの教訓で構成されています。 まず、貧困は経済、政治、差別に根ざした体系的なものであることを学生が理解できるようにすることを目的としています。 第二に、教訓は、貧困は、ランダムではなく、伝統的に抑圧を経験してきたアメリカ人、アフリカ系アメリカ人、ラテン系、移民、子供たちに不釣り合いに影響
レッスン1では、学生は政府の貧困の定義を自分のコミュニティでの実際の生活費と比較しています。 彼らは誰かがフルタイムで働き、まだ貧困の中で生きることができることを見に来ます。
レッスン2は、貧困と失業の関係を探ります。 誰もが望む生活賃金の仕事が十分ではないことを発見し、学生は貧困が個々の欠点ではなく全身的要因によってどのように引き起こされるかを見始
レッスン3は貧困のサイクルを定義し、短期的な必要性と長期的な貧困を区別する。 学生は、アメリカ人のどのグループが最も頻繁に貧困の中に閉じ込められているかを特定し、なぜ彼らがそのグリップを逃れることが非常に困難で
レッスン4は、人種と貧困の関係に取り組んでいます。 学生は、不平等を永続させる1つの家庭に近い要因に焦点を当てています: アドバンスド-プレースメント-コース。 彼らは、APコースへのアクセス権を持っている人に質問し、アクセスやアクセスの欠如が学校やそれ以降の両方で学生の機会にどのように影響するか