miliony Američanů žijí v chudobě. Někteří jsou uvrženi do chudoby nemocí nebo nezaměstnaností; jiní žijí ve zdánlivě nekonečném cyklu chudoby, který zahrnuje životy a generace. Nepřiměřený počet dětí—mnoho z nich našich studentů-žije v chudobě. V roce 2010 žilo 22 procent dětí ve Spojených státech v chudobě. Počty afroamerických a latinskoamerických dětí byly ještě vyšší.
příliš mnoho lidí obviňuje jednotlivce ze sociálně-ekonomické nerovnosti, kterou trpí. Příčiny chudoby – a faktory, které znesnadňují její vymýcení-jsou však mnohem složitější. Jsou zakotveny v ekonomice, politice a diskriminaci.
„lekce v chudobě“ se skládá ze čtyř lekcí se dvěma zastřešujícími cíli. Za prvé, lekce mají za cíl pomoci studentům pochopit, že chudoba je systémová, zakořeněné v ekonomice, politika a diskriminace. Za druhé, lekce poskytují důkazy, které ukazují, že chudoba, zdaleka náhodné, neúměrně postihuje Američany, kteří se tradičně zkušený útlaku afroameričanů, Latinos, přistěhovalci a děti.
Lekce 1 má studenty porovnat vládní definici chudoby se skutečnými náklady na život ve svých vlastních komunitách. Přicházejí vidět, že někdo může pracovat na plný úvazek a stále žít v chudobě.
Lekce 2 zkoumá souvislosti mezi chudobou a nezaměstnaností. Zjištění, že není dostatek životní-mzdové pracovních míst k dispozici pro každého, kdo chce jeden, studenti začít vidět, jak chudoba je způsobena systémovými faktory, ne jednotlivé nedostatky.
Lekce 3 definuje cyklus chudoby a rozlišuje mezi krátkodobou potřebou a dlouhodobou chudobou. Studenti identifikují, které skupiny Američanů jsou nejčastěji uvězněny v chudobě, a prozkoumat, proč je pro ně tak obtížné uniknout jeho sevření.
Lekce 4 řeší souvislosti mezi rasou a chudobou. Studenti se zaměřují na jeden faktor blízko domova, který udržuje nerovnost: Pokročilé kurzy umístění. Ptají se, kdo má přístup k kurzům AP, přemýšlet o tom, jak přístup nebo nedostatek přístupu ovlivňují příležitosti studenta, a to jak ve škole, tak mimo ni.