detta inlägg är en fortsättning på tidigare forskning från 2003 till 2017 som försökte svara på hur lång tid det tar att utveckla en timmes träning.
när vi ställer ut på ett nytt projekt, en fråga som vi oundvikligen får är, ” hur lång tid tar det?”Denna forskning stöder dig, den lärande professionella, när du fortsätter att svara på den frågan. Det ger en uppdatering till 2017-studien om detta ämne för att återspegla talangutvecklingens föränderliga landskap.
2020-forskningen har flera viktiga skillnader jämfört med tidigare versioner av studien, alla med syftet att göra resultaten mer relevanta och handlingsbara för oss som utövare. Dessa inkluderar:
- rapportera den tid som krävs för att skapa enheter av utbildningsinnehåll snarare än den tid som krävs för att skapa en timmes innehåll, eftersom enheter av utbildningsinnehåll sällan är en timme långa
- utvärdera tid att utvecklas genom träningsleveransmetod för att återspegla skillnader i utvecklingstid över olika träningsprodukter
- segmentera data baserat på arbetsroll, rapporteringsstruktur för talangutveckling och organisationsstorlek
- med tanke på vilka hinder som har störst negativ effekt på utbildningsproduktens produktionstid
på grund av dessa förbättringar, denna forskning gör inte Historiska jämförelser med tidigare iterationer av studien. Jag varnar dig också mot att göra sådana jämförelser och uppmuntrar dig att använda de uppgifter som rapporteras nedan för att:
- utveckla interna datainsamlingsprocesser.
- Benchmark dessa data mot dina för närvarande använda data för projektuppskattningar.
- stöd nuvarande och framtida projektplaneringsinsatser.
om forskningen
målundersökningspopulationen för denna forskning var lärande utvecklingspersonal från organisationer av olika storlekar och branscher. En länk till onlineundersökningen, som bestod av sju frågor, distribuerades via e-post och sociala medier hösten 2020.
undersökningen fick totalt 264 svar. Av dessa svarade 152 deltagare bara på frågorna om tiden för att utveckla individuella träningsprodukter, och 112 deltagare svarade på alla frågor i undersökningen, inklusive de som rör deras arbetsroll, deras organisations storlek och rapporteringsstruktur för talangutveckling och deras främsta hinder för att skapa inlärningsprodukter snabbare.
bland de 112 deltagarna som slutförde hela undersökningen lär 51 procent utvecklingspersonal som rapporterar till en centraliserad ledningsstruktur, medan 49 procent är decentraliserade och rapporterar till separata affärsenheter.