läsa någon college-nivå text kan vara utmanande och tidskrävande. Mängden läsning som tilldelats och svårighetsgraden ökar avsevärt från gymnasiet till college. Många elever tycker att de färdigheter de behövde och använde i gymnasiet inte är lika effektiva på college. Att förstå och använda effektiva aktiva lässtrategier kan omvandla läs – och studietid från frustrerande och förvirrande till meningsfull, målmedveten och framgångsrik. Att använda aktiva lässtrategier kan förbättra förståelsen och se till att du faktiskt behåller den information du läser.
tidskriftsartiklar ger sina egna utmaningar. Eftersom tidskriftsartiklar vanligtvis skiljer sig väsentligt från andra texter är det ännu viktigare att ha en god förståelse för aktiva och effektiva lässtrategier, särskilt de som är specifika för tidskriftsartiklar. Denna handout ger flera strategier för att läsa tidskriftsartiklar effektivt och förbinder dig med resurser för att läsa texter i allmänhet.
hur är tidskriftsartiklar unikt utmanande?
tidskriftsartiklar skiljer sig från andra texter på många viktiga sätt. Det är viktigt att förstå de unika funktionerna i tidskriftsartiklar innan du börjar läsa en så att du bättre kan förstå den medan och efter att du läst.
bakgrundskunskap: både författaren och den avsedda publiken kommer sannolikt att vara experter på ämnet. Författaren antar att läsarna redan är bekanta med grundläggande tankar, termer och bakgrundskunskap.
ordförråd: Ordförrådet är ämnesspecifikt och lämpligt för avancerade läsare. Nyckeltermer vävs in i texten, inte markeras med särskild formatering eller refereras i en ordlista. I vissa fall kan du räkna ut den viktiga informationen från sammanhanget; i andra kan du behöva slå upp ett ord eller två för att förstå artikeln.
syfte: författaren kan göra anspråk, utveckla ett argument eller dela en åsikt. Leta efter detta i artikelns titel och abstrakt (den inledande sammanfattningen).
forskning: Fokus är vanligtvis forskning-antingen författarens eget eller andra forskares arbete i ämnet. Texten kommer sannolikt att innehålla många referenser till andra forskare.
specificitet: författaren kan utforska ett smalt, mycket specifikt ämne eller perspektiv inom ett större ämne.
formatering: innehåll kan presenteras i standardiserade avsnitt. Dessa inkluderar abstrakt, bakgrund eller litteraturöversikt, metoder, resultat, diskussion, slutsats och Referenssektioner.
brist på visuella: Texten kan innehålla få eller inga visuella hjälpmedel (diagram, illustrationer, diagram)—endast text. Det kan finnas få eller inga underrubriker eller andra innehållsbegränsningar.
hur man läser tidskriftsartiklar effektivt
innan du läser
fråga din professor för att vägleda frågor eller viktiga ämnen att tänka på när du läser. Dessa förslag och insikter kan vägleda din läsning och anteckningar.
börja med abstraktet (eller första sidan) och slutsatsen (eller sista sidan) för en översikt över ämnen. Dessa hjälper till att ge en ram för förståelse.
Tänk på varför din professor kan ha tilldelat artikeln. Brainstorma hur innehållet kan relatera till vad du har lärt dig i klassen hittills. Artikeln kommer att vara mer meningsfull om du har något sammanhang och syfte innan du läser.
konvertera rubriker och ämnen till enkla frågor. Skriv ner dessa och Läs för svar. Använd dessa för att styra din notering.
om det behövs, bygga en grund med enklare, kortare informationskällor, såsom ordböcker, uppslagsverk och ansedda webbplatser. Att samla in bakgrundsinformation hjälper dig att bearbeta detaljer och identifiera huvudideer mer effektivt. Försök leta upp en annan artikel om samma ämne eller en artikel som refererades flera gånger av artikeln du läser.
skapa en stödjande inlärningsmiljö. Tänk på vilken typ av inställning som gör att du kan koncentrera dig bäst och undvika distraktioner. Rensa ditt studieområde med distraherande ljud och frestande teknik och välj en plats som är bekväm.
under läsning
läs gärna avsnitt i ordning eller fokusera bara på några avsnitt. I vissa klasser kan din professor vara mer intresserad av att du förstår sammanhanget (Bakgrund/upplyst granskning) och resultaten (resultat och diskussion), medan de i andra kanske vill att du ska tänka kritiskt om de metoder som används i studien.
gör en vana att kondensera och parafrasera det du läser. När du avslutar varje avsnitt eller sida, hur bra kan du förklara nyckeltermer och ideer utan att återge författarens ord? Använd anteckningsmallen för att minska en artikel till en enda sida med sammanfattningar.
avsluta en hel sida eller ett helt avsnitt innan du antecknar. Om det inte finns några pauser, skapa dina egna stopppunkter.
notera dina tankar och frågor när du läser. Låt dem inte glida iväg! Införliva dem i klassdiskussioner och uppdrag.
begränsa din markering och understrykning. Många studenter använder denna strategi, men det kräver inte mycket tänkande eller hjälper dig att komma ihåg vad du läser. I stället för att övermarkera när du läser, vänta tills du är klar med ett stycke eller avsnitt. Bestäm sedan de viktigaste ideerna och stödjande detaljerna i det avsnittet och markera bara de.
försök att kommentera medan du läser som ett alternativ till tung markering och understrykning. Gör symboler för att markera frågor, huvudtankar, okända ord och definitioner som du stöter på när du läser. Läsa en digital text? Utskrift på papper eller till PDF kan underlätta annotering för hand eller med PDF annotation programvara.
efter att ha läst
återbesök artikeln vid ett senare tillfälle. Du kommer sannolikt att göra anslutningar som inte var uppenbara under din första läsning.
prova några aktiva studiestrategier som att parafrasera artikeln eller skriva en kort sammanfattning från minnet för att engagera sig i djupare lärande och för att bättre förstå informationen.
förklara och dela det du läser med en vän—eller åtminstone högt för dig själv—med dina egna ord. Svara på eventuella frågor i texten, av din professor eller på kursplanen. Om din klass är fjärr eller online kan du prova att använda Zoom eller ett annat online-mötesutrymme för att få kontakt med klasskamrater och diskutera avläsningar.
Skapa flashcards, konceptkartor eller en kontur för att kritiskt tänka igenom materialet och testa dig själv.
Använd dina resurser
gör ett möte med en akademisk tränare för att diskutera journalläsningsstrategier en-mot-en, liksom alla andra akademiska frågor.
delta i kontorstid för att prata med din professor om strategier som är specifika för din klass och text.
Learning Center har många online-resurser relaterade till journalläsning och notering. Hitta dem alla i vår samling av Tips & verktyg, och kolla in några av dessa specifika för ytterligare ideer:
- läsförståelse Tips
- läsa läroböcker
- ta anteckningar medan du läser
fungerar konsulterade
Dembo, MH och Seli, H. (2013). Motivation och inlärningsstrategier för studenter: fokus på självreglerat lärande (4: e upplagan.) New York: Taylor & Francis.
Holschuh, J. och Nist, S. L. (2000). Aktivt lärande: strategier för college framgång. Massachusetts: Allyn & Bacon.