V tuto roční dobu mnoha zemědělství učitelů po celé zemi, se učí něco, co vypadá takto:
„Smith-Hughes Zákona z roku 1917 začali učit zemědělství ve veřejných školách.“
problém je-to není pravda. Podle zprávy Komisaře pro Vzdělávání pro 1914-1915, dva roky před průchodem Smith-Hughes Zákona, zemědělství učil v 4,390 středních škol 85,573 studenty středních škol (Zpráva z Spojené Státy Komisař pro Vzdělávání, 1916). Jak by to mohlo být, protože Smith-Hughesův zákon v té době neexistoval? Je možné, že některé jiné federální předpisy nebo subjekt zodpovědný za zahájení výuky zemědělství ve veřejných školách před průchodem Smith-Hughes? Odpověď zní „ano“!
víme, Morrill Zákona z roku 1862 založena land grant colleges (viz páteční Poznámce pod čarou pro 4/19/2019). Morrillův zákon však nezmiňuje zemědělský výzkum. Brzy se ukázalo, že je zapotřebí výzkumu, aby vysoké školy mohly učit vědecké zemědělství. Proto Hatch Act 1887 byl předán k vytvoření zemědělských experiment stanic, povolování a poskytování finančních prostředků pro zemědělské školy na jednání zemědělského výzkumu. Nicméně, Hatch Act udělal víc než jen to.
první věta Poklop Jednat čte, „ať už jde o úpravu Senátu a Sněmovny Reprezentantů Spojených Států Amerických v Kongresu smontované, Že v zájmu podpory při získávání a šíření mezi lidem Spojených Států užitečné a praktické informace, týkající se zemědělství, (podtržení moje) A (velký typ dolu) podporovat vědecký výzkum a experiment dodržování zásad a uplatňování zemědělské vědy, tam musí být zřízen podle směru vysoké škole nebo vysoké školy nebo zemědělské oddělení vysokých škol v každém státě a území zemědělská experimentální stanice.“Znění těchto právních předpisů je uvedeno, že experiment stanice měla dvě funkce—rozšířit praktické zemědělské informace a provádět vědecká šetření v zemědělství.
šíření praktických zemědělských informací ustanovení Zákona vedlo k založení zemědělského vzdělávání ve veřejných školách. Podívejme se na důkazy.
Úřad Experiment Stanic (OES) byla založena v říjnu roku 1888 jako zvláštní oddělení Ministerstva Zemědělství s Ředitelem jmenován jako jeho hlava koordinovat práci Experiment Stanic a pro usnadnění komunikace mezi stanicemi. Alfred C. True se stal ředitelem úřadu v roce 1893. True jmenování začalo úsilí, které Fuller (1986, str, 160) popsal jako “ další dobrá díla. Jedním z nich byla podpora studia přírody a zemědělství na venkovských školách.“Pravda, během funkčního období jako Ředitele Úřadu Experimentu stanice „šíření praktických informací týkající se zemědělství“ znění Poklop Jednat, pro všechny praktické účely, byl vykládán v tom smyslu školské reformy ve venkovských oblastech – včetně zřízení zemědělského vzdělávání.
Alfrede. C. True
ve zprávě True z roku 1893 jako ředitel OES citoval, co Francie, Belgie a další země dělají ohledně zemědělského vzdělávání. Dospěl k závěru, že v Americe “ by se měl farmářský chlapec nebo dívka na venkovské střední škole učit … teorii a praxi zemědělství.“To by vedlo k“ spokojenějším a prosperujícím venkovským komunitám.“
Většina Pravda, spisy o zemědělské školství před 1897 byly pro vlády a vysoké úředníky. K farmáři se nedostali. Počínaje rokem 1897 začal True oslovovat farmáře. V článku v ročence zemědělství pro rok 1897 pravda obhajoval zřízení kurzů v zemědělství ve školách v blízkosti domova zemědělců. Pravda vyzvala zemědělce, aby se aktivně podíleli na školách a dali vedoucím škol vědět, jaké jsou „skutečné“ potřeby zemědělců. Téměř každé číslo ročenky zemědělství od roku 1897 až do přijetí zákona Smith-Hughes obsahovalo článek o potřebě, rozvoji nebo pokroku v zemědělském vzdělávání na veřejných školách.
počínaje rokem 1901 a Úřad experimentálních stanic pokračoval v zálohování svých slov akcí. Pravda napsal (1901, s. 192) “ čas je příznivý . . . pro Oddělení, aby se více aktivní roli v podpoře zavedení povaha studie a základní zemědělství do osnov venkovských škol.“Munice pro kampaň sestávala z publikací, adres na vzdělávacích a farmářských setkáních a korespondence a konferencí s pedagogy a dalšími zájemci o tuto záležitost.
V roce 1901, Dick Crosby, bylo přidáno do služebního Úřadu Experiment Stanic jako zvláštní asistent Ředitele v práci týkající se zemědělské vzdělání. S přidáním Crosbyho k zaměstnancům a probuzením požadavků na relevantnější vzdělávání od progresivistů se zemědělské vzdělávání na veřejných školách začalo stávat realitou.
Dick Crosby
ve zprávě komisaře True z roku 1905 byly čtyři stránky věnovány základnímu a sekundárnímu zemědělství. Pravda začal tuto část své zprávy psaním, “ minulý rok byl jedním z velkých pokroků v zemědělském vzdělávání.“.“Po popisu mnoha vývojů v oblasti zemědělského vzdělávání True poznamenal, že“ úřad je nyní obecně a příznivě uznáván jako agentura tohoto oddělení pro podporu zemědělského vzdělávání.“Pravda, tak podrobně, jak přetížené a podfinancované jeho kancelář byla o rozvoji středního zemědělského vzdělání, detailní, co by mohlo být provedeno s další zdroje, a dělal žádost o dodatečné finanční prostředky.
v úřadu experimentálních stanic byla v roce 1906 zřízena divize zemědělského školství. Dick Crosby byl pověřen prací. Divize měla několik zaměstnanců a byla velmi aktivní v propagaci a podpoře zemědělského vzdělávání prostřednictvím konzultací, výzkum, průvodce učebními osnovami, a výukové materiály. Crosbyho asistent, C. H. Hansen, připravil kompletní sérii luceren-diapozitivů zabývajících se výukou zemědělství na veřejných školách.
V Dvě Stě Let Zemědělského Školství v Gruzii, Kolář oznámil, že Dick Crosby Úřadu Experiment stanice byl „z velké části zodpovědný za vývoj osnov“ v jedenáct okrsek zemědělských škol založena v roce 1907 v Gruzii.
Dick Crosby se zúčastnil kongresu National Education Association (NEA) v Los Angeles v červenci 1907. Kromě toho, že projev s názvem „Práce Národní Vlády v Rozšiřování Zemědělské Vzdělávání Prostřednictvím Veřejné Školy“ speciální zemědělské školství konference se konala ve spolupráci s NEA úmluvy, Crosby petici NEA správní Rady podepsaný dne 28 významní pedagogové a aktivní NEA členů žádají o zřízení Oddělení Venkova a Zemědělského Vzdělávání v NEA. Bylo uděleno povolení k zahájení nového oddělení. To poskytlo platformu v rámci NEA pro Crosby, True a další k prosazování příčiny vzdělávací reformy(tj.
ředitel True vážně uvažoval o úloze své kanceláře v rozvoji zemědělského vzdělávání. V jednom jediném roce lidé v kanceláři True cestovali 38 000 mil a navštěvovali školy a navštěvovali vzdělávací setkání v 28 různých státech v jejich úsilí o rozvoj zemědělského vzdělávání.
úsilí Úřadu experimentálních stanic začalo přinášet ovoce v letech 1906 až 1917. Zemědělské vzdělávací programy byly zakládány v Georgii, Virginii, Oklahoma, Mississippi, Arkansas, Nebraska, Kalifornie, Colorado, Connecticut, Idaho, Kansas, Montana, Severní a Jižní Dakota, Washingtonu a v jiných státech.
úřad experimentálních stanic vydal řadu publikací týkajících se výuky zemědělství. Mnoho publikací se týkalo výuky technických předmětů a vycházelo z práce experimentálních stanic. Výsledky výzkumu experiment station rychle našly cestu k veřejnosti prostřednictvím bulletinů a oběžníků určených pro učitele zemědělství veřejných škol.
Tento bulletin byl publikován Úřadem Experiment Stanic, pro použití učitelů. Všimněte si autora-C. H. Lane a datum (1914). Poté, co Smith-Hughes byl schválen Zákon Lane přestěhoval do Federální Úřad pro Odborné Vzdělávání a Jižní Oblasti dohledu (1917-1920), pak šéf Ag Ed z 1920-1934. V letech 1928-1934 byl národním poradcem FFA. Začínal v kanceláři USDA experimentálních stanic.
V roce 1913 zemědělského vzdělávání oddělení Úřadu Experiment Stanice zahájila plán volání výroční konference států, orgány dohledu a vzdělavatelé učitelů v zemědělské vzdělávání v Severním Atlantiku, Jižní a Centrální oblasti.
v roce 1915 byl úřad experimentálních stanic reorganizován do služby pro vztahy se státy (SRS) USDA. Dr. True se stal ředitelem SRS. Jednou z nově vytvořených divizí v SRS byla divize zemědělské výuky. Podpora zemědělského vzdělávání pokračovala.
podle 1916 zemědělské vzdělávání ve veřejných školách ve Spojených státech bylo za experimentální fázi. Zemědělství se vyučovalo ve více než 4 000 středních školách na 90 000 studentů. Průchod Smith-Hughes Zákona v roce 1917 vyvrcholily práce Úřadu Experiment Stanic v založení zemědělské vzdělání ve veřejných školách. Zákon Smith-Hughes poskytl státům federální prostředky na podporu výuky odborného zemědělství, heme ekonomika, a obchodní a průmyslové vzdělávání. Úsilí spojené s vytvořením středního zemědělského vzdělávání nebylo snadné. Nejen, že mnoho pedagogů bylo vůči hnutí rezistentní, stejně tak mnoho zemědělců. Vytrvalé úsilí True, Crosbyho a dalších však zvítězilo.
závěrečné poznámky
Dick Crosby napsal článek „zemědělství na veřejných středních školách“ v ročence zemědělství 1912. Úvodní věta byla odvážná a k věci: „více než 2 000 veřejných středních škol ve Spojených státech nyní vyučuje zemědělství; před 16 lety tam nebyla žádná.“Poté popisuje druhy a počet škol v zemědělství, který byl učil, stav státní podporu, osnovy a zařízení, Crosby řekl, proč zemědělské vzdělávání bylo důležité:
Kdykoli výuky zemědělství na vysoké školy bylo přijato vážně, kdykoli je to vhodné vybavení a schopných učitelů byly poskytnuty, školy a všichni s nimi spojené byly prospěch, docházka se zvýšil; ve škole se předpokládá, že více věcný vzduchu; jako by to řešit s realitou života, s reálnými problémy, místo imaginární; a vztahy mezi učiteli, žáky a rodiče mají blíže a více sympatický.
Vysoké školy v zemědělství, který je něco víc než nové učebnice předmětu, ve kterém dosáhne ven na okolní domy a farmy pro své problémy a obrazových materiálů, brzy získat držet a vyvíjet vliv na společenství jako jiné školy nikdy nebyl schopen dostat. Lidé poznávají svou školu lépe a jsou jí věrní. Vidí to jako výchovu svých synů-ne pro nějaké pokušení ve vzdálené budoucnosti—ale pro život v dnešním světě,v domovském sousedství,v jiném státě, nebo kamkoli jdou. Navíc mají pocit, že škola je škola pro všechny-vzdělávací, sociální a peněžitý prospěch pro všechny. . . Místo toho, aby se snažil vzdělávat několik vyvolených na vysokých profesních pozicích, snaží se vytvořit lepší lidi a lepší zemi.
Epilog
po Smith-Hughes Act byl schválen někteří zaměstnanci USDA State Relations Service, divize zemědělského vzdělávání byly převedeny do práce pro Federální rady pro odborné vzdělávání. To zajistilo, že práce zahájené Úřadem experimentálních stanic podle zákona z roku 1887 budou pokračovat. Ale nejzajímavějším faktem bylo, že Divize Zemědělské Výuky v rámci USDA nadále pracovat a vytvářet vzdělávací materiály pro zemědělství učitelů do roku 1929, kdy George-Reed byl schválen Zákon, který poskytl dodatečné zdroje pro zemědělské vzdělávání. Divize zemědělské výuky USDA se nerozpustila, dokud si nebyli jisti, že zemědělské vzdělávání bude pokračovat.
kdybych měl sestavit seznam 10 nejdůležitějších jednotlivců v historii zemědělského vzdělávání a. C. True a Dick Crosby by byli na tomto seznamu. Příští týden nám náš hostující publicista, Dr. Jim Connors z Idaho, řekne více o A.C. True.
v roce 1939 byl přijat další Hatchův zákon. Tento zákon brání většině státních zaměstnanců v politické kampani. Někdy tyto dva činy vytvářejí zmatek.