millioner af amerikanere lever i fattigdom. Nogle kastes i fattigdom på grund af sygdom eller arbejdsløshed; andre lever i en tilsyneladende endeløs cyklus af fattigdom, der spænder over livstider og generationer. Et uforholdsmæssigt stort antal børn—mange af dem vores studerende-lever i fattigdom. I 2010 levede 22 procent af børnene i USA i fattigdom. Antallet for afroamerikanske og Latino-børn var endnu højere.
for mange mennesker bebrejder individerne for den socioøkonomiske ulighed, som de lider under. Men årsagerne til fattigdom—og de faktorer, der gør det så vanskeligt at udrydde—er langt mere komplekse. De er indlejret i økonomi, politik og diskrimination.
“lektioner i fattigdom” består af fire lektioner med to overordnede mål. For det første har lektionerne til formål at hjælpe eleverne med at forstå, at fattigdom er systemisk, forankret i økonomi, politik og diskrimination. Sekund, lektionerne giver bevis for, at fattigdom, langt fra at være tilfældig, uforholdsmæssigt påvirker amerikanere, der traditionelt har oplevet undertrykkelse—afroamerikanere, Latinos, indvandrere og børn.
Lektion 1 har eleverne sammenligne regeringens definition af fattigdom med de faktiske leveomkostninger i deres egne samfund. De kommer til at se, at nogen kan arbejde på fuld tid og stadig leve i fattigdom.
Lektion 2 udforsker sammenhængen mellem fattigdom og arbejdsløshed. At opdage, at der ikke er nok levende løn job til rådighed for alle, der ønsker en, studerende begynder at se, hvordan fattigdom er forårsaget af systemiske faktorer, ikke individuelle mangler.
Lektion 3 definerer fattigdomscyklussen og skelner mellem kortsigtet behov og langsigtet fattigdom. Studerende identificerer, hvilke grupper af amerikanere der oftest er fanget i fattigdom, og undersøge, hvorfor det er så svært for dem at undslippe grebet.
Lektion 4 omhandler forbindelserne mellem race og fattigdom. Studerende fokuserer på en tæt på hjemmet faktor, der opretholder ulighed: Avancerede Placeringskurser. De sætter spørgsmålstegn ved, hvem der har adgang til AP-kurser, tænker over, hvordan adgang eller manglende adgang påvirker en studerendes muligheder, både i skolen og videre.