met behulp van een IQ-test voor kinderen is een aantrekkelijke tool die op zoek zijn om de educatieve vooruitgang van een kind te benchmarken. Met duidelijke gestandaardiseerde scores maken IQ-tests het duidelijk dat een kind met een lage score andere instructies nodig zou hebben dan een kind met een hoge score. Lijkt nuttig, toch? Helaas is het niet zo makkelijk.
hoewel deze tests al 100 jaar de standaard zijn voor het testen van intelligentie, is er in de onderwijswereld onenigheid geweest over de vraag hoe effectief ze werkelijk zijn – vooral voor kinderen.
laten we het debat rond IQ-tests voor kinderen tot op de bodem uitzoeken: wat is het probleem en wat is het beste alternatief?
- Defining IQ Tests
- drie van de standaard IQ-tests die vandaag worden gebruikt omvatten::
- Wechsler Intelligence Scale for Children-vijfde editie (WISC-V)
- Stanford-Binet Intelligence Scale-vijfde editie
- Differential Ability Scales-tweede editie (DAS-II))
- problemen met Score
- het probleem met etiketten
- het hele beeld missen
- een dynamisch alternatief
Defining IQ Tests
IQ tests zijn bedoeld om de mentale capaciteit te meten met behulp van een verscheidenheid aan categorieën – waaronder verbale vaardigheden, visueel-ruimtelijk redeneren, geheugen en verwerkingssnelheid. Kinderen die een IQ-test doen, krijgen een getal op basis van hun score ten opzichte van hun leeftijdsgroep, wat aangeeft of ze als begaafd, gemiddeld of met een risico op leren en gedragsproblemen worden beschouwd.
drie van de standaard IQ-tests die vandaag worden gebruikt omvatten::
Wechsler Intelligence Scale for Children-vijfde editie (WISC-V)
Dit is de meest gebruikte IQ-test voor kinderen van 6 tot 16 jaar. Misschien wel de meest grondige van het stel, de WISC-V test produceert niet alleen een full-scale IQ score, maar produceert ook vijf “factor scores” die verschillende dimensies van het functioneren te meten.
Stanford-Binet Intelligence Scale-vijfde editie
in tegenstelling tot de WISC-V, wordt deze intelligentietest gebruikt voor mensen van alle leeftijden — van tweejarige kinderen tot senioren in hun late jaren 80. De Stanford-Binet Intelligence Scale-Fifth Edition test meet vijf inhoudsgebieden, waaronder vloeiend redeneren, kennis, kwantitatief redeneren, visual-spatial processing en werkgeheugen.
Differential Ability Scales-tweede editie (DAS-II))
deze IQ-test richt zich op cognitieve vaardigheden en concepten zoals abstract redeneren en kritisch denken, en kan worden gebruikt met kinderen van 2 tot 17 jaar. De DAS-II-test wordt gebruikt om capaciteiten over een waaier van domeinen, zoals inductief redeneren, verbale en ruimtelijke capaciteit te meten.
problemen met Score
standaard IQ-tests score deelnemers op basis van vaardigheid in een aantal categorieën, zoals wordt getoond in deze Score grafiek.
In een ideale wereld zouden we in staat zijn om de intelligentie van een kind duidelijk en zonder variabelen te meten; echter, net zoals het lichaam van een kind drastisch verandert in de tijd, Zo kan ook hun intelligentie niveau. Onderzoek heeft aangetoond dat het gebruikelijk is dat de IQ-score van een kind fluctueert terwijl ze zich nog ontwikkelen, waardoor het moeilijk is om te bepalen hoe nauwkeurig hun geà dentificeerde score eigenlijk is.
bovendien worden factoren als afleiding, angst en stress in dit scoresysteem niet in aanmerking genomen en kunnen ze de prestaties van een kind op een bepaalde dag drastisch beïnvloeden. Nog meer buiten de controle van het kind, kunnen potentiële administratieve fouten ook beïnvloeden welke categorie een kind wordt geplaatst onder.
het probleem met etiketten
onderzoek toont aan dat etiketten van alle soorten schadelijk zijn voor kinderen – en toekomstig gedrag op drastische wijze kunnen beïnvloeden. In plaats van zich te richten op leerstijl, bieden IQ-tests kinderen een vaste score die leraren en ouders gebruiken om het verloop van hun opleiding te bepalen.
kinderen die geloven dat hun intelligentie vast zit, hebben ook meer kans op een lager zelfvertrouwen, vermijden uitdagingen en laten het label gewoon voor zichzelf spreken.
het hele beeld missen
IQ-tests kunnen een geweldige manier zijn om specifieke aspecten van de intelligentie van een kind te analyseren, maar uiteindelijk kijken ze niet naar het hele beeld. Onderzoeken van intelligentie moeten niet worden gefixeerd op een one-size-fits-all mentaliteit. Ze moeten rekening houden met het algemene patroon van sterktes, zwaktes, omgeving en cultuur van een kind.
om het aantal problemen met IQ-tests voor kinderen op te lossen, zouden ouders en leraren moeten overwegen programma ‘ s te gebruiken die gericht zijn op kwalitatief leren en algemeen potentieel, en niet alleen op kwantitatieve scores. In plaats van te bepalen wat hun intelligentieniveau is gebaseerd op een paar vaste categorieën, moeten beoordelingen zich richten op hoe een kind leert en op welke educatieve tools ze het beste reageren.
een dynamisch alternatief
dynamische tests en beoordelingen zijn een effectief alternatief voor de standaard IQ-test voor kinderen. Ze bieden kinderen de mogelijkheid om te werken in een comfortabele, open omgeving — een die ruimte laat voor fouten, exploratie en creativiteit. Dit geeft de beheerder van de evaluatie de mogelijkheid om de behoeften van het kind te beoordelen met behulp van een meer holistische benadering.
ouders en leerkrachten zouden ook moeten zoeken naar tests en beoordelingen die meer opleveren dan alleen een eindscore.
om een kind de beste resultaten te laten behalen, moeten tests en beoordelingen de volgende stappen bieden en helpen bij het maken van een programma dat specifiek is afgestemd op de behoeften van het kind.
alle opvoeders en ouders willen de leerlingen alleen maar geven wat ze nodig hebben om tijdens hun schooljaren te gedijen en te slagen. En met verschillende persoonlijkheden, ervaringen, en leerstijlen komt een behoefte aan gepersonaliseerde testen.
door gestandaardiseerde IQ-tests te vermijden en in plaats daarvan te kiezen voor dynamische assessmentstijlen, zal elke student de zorg en aandacht krijgen die nodig zijn om zijn best te bereiken gedurende zijn gehele onderwijstraject.