att använda ett IQ-test för barn är ett attraktivt verktyg som vill jämföra ett barns pedagogiska framsteg. Med tydliga standardiserade poäng gör IQ-tester det uppenbart att ett barn med låg poäng skulle behöva annan instruktion än en med hög poäng. Verkar bra, eller hur? Tyvärr är det inte så lätt.
även om dessa tester har varit intelligensteststandarden under de senaste 100 åren har det varit kontroverser i utbildningsvärlden om hur effektiva de verkligen är – särskilt för barn.
Låt oss gå till botten med debatten kring IQ-tester för barn: Vad är problemet och vad är det bästa alternativet?
- definiera IQ-tester
- tre av de vanliga IQ-testerna som används idag inkluderar:
- Wechsler Intelligence Scale för barn-femte upplagan (WISC-V)
- Stanford-Binet Intelligence Scale-femte upplagan
- Differential förmåga skalor-andra upplagan (DAS-II)
- problem med poäng
- problemet med etiketter
- saknar hela bilden
- ett dynamiskt alternativ
definiera IQ-tester
IQ-tester syftar till att mäta mental kapacitet med hjälp av olika kategorier – inklusive verbala färdigheter, visuell-rumslig resonemang, minne och bearbetningshastighet. Barn som tar IQ-test får ett antal baserat på hur de gör poäng mot sin åldersgrupp, vilket betyder om de anses vara begåvade, genomsnittliga eller riskerar att lära sig och beteendeproblem.
tre av de vanliga IQ-testerna som används idag inkluderar:
Wechsler Intelligence Scale för barn-femte upplagan (WISC-V)
detta är det vanligaste IQ-testet för barn i åldrarna 6 till 16. Förmodligen den mest grundliga av gänget, WISC-V-testet producerar inte bara en fullskalig IQ-poäng utan producerar också fem ”faktorpoäng” som mäter olika dimensioner av funktionen.
Stanford-Binet Intelligence Scale-femte upplagan
till skillnad från WISC-V används detta intelligenstest för människor i alla åldrar — från tvååriga barn till äldre i slutet av 80-talet. Stanford-Binet Intelligence Scale-Fifth Edition-testet mäter fem innehållsområden, inklusive flytande resonemang, kunskap, kvantitativ resonemang, visuell-rumslig bearbetning och arbetsminne.
Differential förmåga skalor-andra upplagan (DAS-II)
detta IQ-test fokuserar på kognitiv förmåga och begrepp som abstrakt resonemang och kritiskt tänkande och kan användas med barn i åldrarna 2 till 17. DAS-II-testet används för att mäta förmågor inom en rad domäner, såsom induktivt resonemang, verbal och rumslig förmåga.
problem med poäng
standard IQ-test poäng deltagare baserat på kunskaper i ett antal kategorier, vilket visas i detta poängdiagram.
i en idealisk värld skulle vi kunna mäta ett barns intelligens tydligt och utan variabler; men precis som ett barns kropp förändras drastiskt över tiden, så kan också deras intelligensnivå. Forskning har visat att det är vanligt att ett barns IQ-poäng fluktuerar medan de fortfarande utvecklas, vilket gör det svårt att avgöra hur exakt deras identifierade poäng faktiskt är.
dessutom beaktas inte faktorer som distraktioner, ångest och stress i detta poängsystem och kan drastiskt påverka ett barns prestanda på en viss dag. Ännu mer utanför barnets kontroll kan potentiella administrativa fel också svänga vilken kategori ett barn placeras under.
problemet med etiketter
forskning visar att etiketter av alla slag är skadliga för barn – och kan påverka framtida beteende på drastiska sätt. Istället för att fokusera på inlärningsstil ger IQ-tester barn en fast poäng som lärare och föräldrar använder för att bestämma utbildningens gång.
barn som tror att deras intelligens är fast är också mer benägna att uppleva lägre självförtroende, undvika utmaningar och helt enkelt låta etiketten tala för sig själv.
saknar hela bilden
IQ-tester kan vara ett bra sätt att analysera specifika aspekter av ett barns intelligens, men de misslyckas slutligen med att titta på hela bilden. Undersökningar av intelligens bör inte fastställas till en one-size-fits-all mentalitet. De måste överväga ett barns övergripande mönster av styrkor, svagheter, miljö och kultur.
för att övervinna antalet problem som följer med IQ-testning för barn, bör föräldrar och lärare överväga att använda program som fokuserar på kvalitativt lärande och övergripande potential, inte bara kvantitativa poäng. I stället för att bestämma vad deras intelligensnivå bygger på några fasta kategorier, bör bedömningar fokusera på hur ett barn lär sig och vilka pedagogiska verktyg de svarar bäst på.
ett dynamiskt alternativ
dynamiska tester och bedömningar är ett effektivt alternativ till standard IQ-test för barn. De ger barnen möjlighet att arbeta i en bekväm, öppen miljö — en som lämnar utrymme för misstag, utforskning och kreativitet. Detta ger utvärderingsadministratören möjlighet att bedöma barnets behov med hjälp av ett mer holistiskt tillvägagångssätt.
föräldrar och lärare bör också leta efter tester och bedömningar som ger mer än bara ett slutresultat.
för att ett barn ska uppnå bästa möjliga resultat bör tester och bedömningar ge nästa steg och hjälpa till att skapa ett program som är specifikt för barnets behov.
alla lärare och föräldrar vill bara ge eleverna vad de behöver för att trivas och lyckas under sina skolår. Och med olika personligheter, erfarenheter och inlärningsstilar kommer ett behov av personlig testning.
genom att undvika standardiserade IQ-tester och istället välja dynamiska bedömningsstilar får varje elev den omsorg och uppmärksamhet som krävs för att de ska uppnå sitt bästa under hela sin utbildningsresa.