på denne tiden av året lærer mange landbrukslærere over hele landet noe som går slik:
«Smith-Hughes Act of 1917 startet undervisningen i landbruket i de offentlige skolene.»
problemet er-dette er ikke sant. Ifølge en rapport Fra Kommissær For Utdanning for 1914-1915, to år før passering Av Smith-Hughes Act, landbruk ble undervist i 4,390 videregående skoler til 85,573 videregående studenter (Rapport Fra Usa Kommissær For Utdanning, 1916). Hvordan kunne Dette være siden Smith-Hughes Act ikke eksisterte på det tidspunktet? Er det mulig at noen annen føderal lovgivning eller enhet var ansvarlig for å starte undervisningen i landbruket i de offentlige skolene før smith-Hughes passasje? Svaret er «JA»!
Vi kjenner Morrill Act of 1862 etablerte land grant høyskoler (se fredag Fotnote for 4/19/2019). Men Morrill-Loven nevner ikke landbruksforskning. Det ble snart klart at forskning var nødvendig slik at høgskolene kunne undervise vitenskapelig landbruk. Følgelig Ble Hatch Act av 1887 vedtatt for å etablere landbrukseksperimentstasjoner som autoriserer og gir midler til landbrukshøgskoler for å utføre landbruksforskning. Hatch Act gjorde imidlertid mer enn bare det.
Den Første setningen I Hatch Act lyder: «det være seg vedtatt Av Senatet og Representantenes Hus I Amerikas Forente Stater i Kongressen samlet, At for å hjelpe til med å skaffe og spre blant Folket i Usa nyttig og praktisk informasjon om emner knyttet til landbruk, (understreke mine) og (stor type mine) for å fremme vitenskapelig undersøkelse og eksperiment med respekt for prinsippene og anvendelsen av landbruksvitenskap, skal det etableres under ledelse av høgskolen eller høgskolene eller landbruksavdelingene til høyskoler i Hver Stat og Territorium en landbruks eksperiment stasjon.»Ordlyden i denne lovgivningen indikerte at eksperimentstasjoner hadde to funksjoner-formidle praktisk landbruksinformasjon og gjennomføre vitenskapelige undersøkelser i landbruket.
formidling av praktisk landbruksinformasjon bestemmelsen Av Loven førte til etablering av landbruksutdanning i offentlige skoler. La oss se på bevisene.
Office Of Experiment Stations (OES) ble etablert i oktober 1888 som en spesiell gren Av Department Of Agriculture med en utnevnt Direktør som leder for å koordinere Arbeidet Til Eksperimentstasjoner og for å lette kommunikasjonen mellom stasjonene. Alfred C. True ble direktør For Kontoret i 1893. True ‘ s utnevnelse startet innsats Som Fuller (1986, p, 160) beskrev som «andre gode gjerninger. En av disse var fremme av studiet av natur og landbruk i landets skoler. I Løpet Av True ‘s tid Som Direktør For Kontoret For Eksperimentstasjonene ble» diffusjon av praktisk informasjon om landbruk » – ordlyden i Hatch Act, for alle praktiske formål, tolket til å bety skolereform i landlige områder-inkludert etablering av landbruksutdanning.
Alfred. C. True
I True ‘ s 1893 rapport som Direktør FOR OES han sitert Hva Frankrike, Belgia og andre land gjorde om landbruksutdanning. Han konkluderte med At I Amerika » gården gutt eller jente i landlige videregående skole bør læres … teori og praksis i landbruket.»Dette ville resultere i «mer tilfreds og velstående bygdesamfunn.»
De Fleste Av True skrifter om landbruksutdanning før 1897 var for regjeringen og college tjenestemenn. De nådde ikke frem til bonden. Starter i 1897 True begynte å nå ut til bonden. I en artikkel I Årboken For Landbruk for 1897 True orde for etablering av kurs i landbruket i skoler nær bøndenes hjem. Sann oppfordret bøndene til å ta en aktiv rolle i skolene og la skolelederne vite hva de» virkelige » behovene til bøndene var. Nesten hver utgave Av Yearbook Of Agriculture fra 1897 til passering Av Smith-Hughes Act inneholdt en artikkel om behovet for, utvikling av, eller fremgang i landbruket utdanning i offentlige skoler.
Startet I 1901 True og Office Of Experiment Stations fortsatte å sikkerhetskopiere sine ord med handling. Sann skrev (1901, s .192) «tiden er gunstig. . . For Avdelingen å ta en mer aktiv rolle i å oppmuntre til innføring av naturstudie og elementær landbruk i læreplanene for landlige skoler.»Ammunisjonen for kampanjen besto av publikasjoner, adresser på utdannings-og bondemøter, og korrespondanse og konferanser med lærere og andre som er interessert i denne saken.
I 1901, Dick Crosby, ble lagt til de ansatte I Office Of Experiment Stations som en spesiell assistent Til Direktør i arbeid knyttet til landbruket utdanning. Med Tillegg Av Crosby til de ansatte og oppvåkning krav til en mer relevant utdanning fra progressive, landbruket utdanning i offentlige skoler begynte å bli en realitet.
Dick Crosby
I Commissioner True ‘ s 1905 rapport, fire sider ble viet til elementær og sekundær landbruk. Sann startet denne delen av sin rapport ved å skrive, » Det siste året har vært en stor fremgang i landbruksutdanning.»Etter å ha beskrevet mange av utviklingen i landbruksutdanning, Observerte True at» kontoret er nå generelt og gunstig anerkjent som byrået for Denne Avdelingen for fremme av landbruksutdanning.»Sant så detaljert hvordan overbelastet og underfinansiert hans kontor var om fremme av videregående landbruksutdanning, detaljert hva som kunne gjøres med ekstra ressurser, og gjorde en bønn om ekstra midler.
en avdeling av landbruksutdanning ble etablert I Office Of Experiment Stations i 1906. Dick Crosby ble satt til å lede arbeidet. Divisjonen hadde flere ansatte og var svært aktiv i å fremme og støtte landbruket utdanning gjennom konsultasjoner, forskning, læreplan guider,og undervisningsmateriell. Crosbys assistent, C. H. Hansen, utarbeidet en komplett lantern-slide serie som omhandler undervisning i landbruket i offentlige skoler.
I To Hundre År Med Landbruksutdanning i Georgia rapporterte Wheeler at Dick Crosby fra Office Of Experiment stations var «i stor grad ansvarlig for læreplanutviklingen» i de elleve kongressdistriktets landbruksskoler etablert i 1907 I Georgia.
Dick Crosby deltok På National Education Association (NEA) konvensjonen I Los Angeles i juli 1907. I tillegg til å holde en tale med tittelen «The Work Of The National Government in Extending Agricultural Education Through The Public Schools» til en spesiell landbruksutdanningskonferanse holdt i forbindelse med nea-konvensjonen, presenterte Crosby en petisjon til Nea Board of Trustees signert av 28 fremtredende lærere og aktive nea-medlemmer som ber om etablering av En Avdeling For Landlig Og Landbruksutdanning i NEA. Det ble gitt tillatelse til å starte den nye avdelingen. Dette ga en plattform i NEA for Crosby, True og andre for å fremme årsaken til utdanningsreform (dvs. – landbruksutdanning).
Direktør True var alvorlig om rollen hans kontor i å utvikle landbruksutdanning. I løpet av ett år reiste Folk på True ‘ s kontor 38.000 miles og besøkte skoler og deltok på pedagogiske sammenkomster i 28 forskjellige stater i deres forsøk på å utvikle landbruksutdanning.
Forsøkene Til Office Of Experiment Stations begynte å bære frukter mellom 1906 og 1917. Landbruksutdanningsprogrammer ble etablert I Georgia, Virginia, Oklahoma, Mississippi, Arkansas, Nebraska, California, Colorado, Connecticut, Idaho, Kansas, Montana, Nord-Og Sør-Dakota, Washington og i andre stater.
Office Of Experiment Stations utstedt en rekke publikasjoner knyttet til undervisning i landbruket. Mange av publikasjonene gjaldt undervisning i teknisk emne og var basert på eksperimentstasjonenes arbeid. Resultatene av eksperimentstasjonen forskning raskt funnet sin vei til publikum gjennom bulletiner og rundskriv designet for lærere i offentlig skole landbruk.
denne bulletinen ble publisert Av Office Of Experiment Stations for bruk av lærere. Merk forfatteren-C. H. Lane og dato (1914). Etter At Smith-Hughes-Loven ble vedtatt, Flyttet Lane Til Federal Bureau For Vocational Education og var southern Region supervisor (1917-1920), da sjef For Ag Ed fra 1920-1934. Han var nasjonal FFA Rådgiver fra 1928-1934. Han startet I USDA Office Of Experiment Stations.
i 1913 agricultural education division Av Office Of Experiment Stations initiert plan for å kalle årlige konferanser av stater veiledere og lærerutdannere i landbruksutdanning I Nord-Atlanteren, Sørlige Og Sentrale Regioner.
I 1915 Office Of Experiment Stations ble omorganisert Til Usa Relations Service (SRS) AV USDA. Dr. True ble direktør FOR SRS. En av de nyopprettede divisjonene I SRS var Delingen Av Landbruksinstruksjon. Støtten til landbruksutdanning fortsatte.
ved 1916 landbruksutdanning i offentlige skoler i Usa var forbi eksperimentell fase. Landbruk ble undervist i over 4000 videregående skoler til 90 000 studenter. Passasjen Av Smith-Hughes Act i 1917 kulminerte Arbeidet Med Office Of Experiment Stations i å etablere landbruksutdanning i offentlige skoler. Smith-Hughes Act gitt føderale midler til stater for å støtte undervisning i yrkesrettet landbruk, heme økonomi, og handel og industriell utdanning. Arbeidet med å etablere videregående landbruksutdanning hadde ikke vært lett. Ikke bare hadde mange lærere vært resistente mot bevegelsen, så hadde mange bønder. Men den vedvarende innsatsen Til True, Crosby og andre vant ut.
Avsluttende Bemerkninger
Dick Crosby skrev en artikkel, «Landbruk I Offentlige Videregående Skoler» i 1912 Yearbook Of Agriculture. Åpnings setningen var fet og rett på sak, » Mer enn 2000 offentlige videregående skoler i Usa er nå undervisning landbruk; 16 år siden var det ikke en.»Etter å ha beskrevet hvilke typer og antall skoler som landbruket ble undervist i, statusen for statsstøtte, læreplanen og fasilitetene, Fortalte Crosby hvorfor landbruksutdanning var viktig:
Når undervisningen i landbruket i videregående skoler har blitt tatt alvorlig, når egnet utstyr og dyktige lærere har blitt gitt, har skolene og alle som er knyttet til dem, blitt dratt nytte av; oppmøtet har økt; skolearbeid har antatt en mer forretningsmessig luft; som om det handlet om livets realiteter, med virkelige problemer i stedet for imaginære; og forholdet mellom lærere, elever og foreldre har blitt nærmere og mer sympatisk.
Videregående skoler der landbruket er noe mer enn et nytt lærebokfag, der det når ut til de omkringliggende hjem og gårder for sine problemer og illustrerende materialer, snart få tak og utøve innflytelse på samfunnet som andre skoler aldri har vært i stand til å få. Folk kommer til å kjenne sin skole bedre og er lojale mot den. De ser det som å utdanne sine sønner-ikke for noen fristelse i fjern fremtid, men for livet i verden i dag, i hjemmet nabolaget—i en annen stat, eller hvor de går. Videre føler de at skolen er en skole for alle-av pedagogisk, sosial og økonomisk fordel for alle. . . I stedet for å prøve å utdanne noen få utvalgte for høye faglige stillinger, bestreber det seg på å gjøre et bedre folk og et bedre land.
Epilog
etter Smith-Hughes Loven ble vedtatt noen av de ansatte I USDA State Relations Service, Divisjon For Landbruksutdanning ble overført til arbeid For Federal Board For Yrkesutdanning. Dette forsikret at arbeidet startet Av Office Of Experiment Stations under Hatch Act of 1887 ville fortsette. Men det mest interessante faktum var At Delingen Av Landbruksinstruksjon i USDA fortsatte å operere og skape instruksjonsmaterialer for landbrukslærere til 1929 da George-Reed-Loven ble vedtatt som ga ytterligere ressurser til landbruksutdanning. USDA Division Of Agricultural Instruction ble ikke oppløst før de var sikre på at landbruksutdanning ville fortsette.
hvis jeg skulle kompilere en liste over de 10 viktigste personene i historien om landbruksutdanning, Ville Ac True Og Dick Crosby være på den listen. Neste uke vil vår gjestekolonnist, Dr. Jim Connors Fra Idaho, fortelle oss mer om Ac True.
det var en Annen Hatch Act vedtatt i 1939. Det Hatch Loven hindrer de fleste statsansatte fra politisk valgkamp. Noen ganger skaper disse to handlingene forvirring.