miljoenen Amerikanen leven in armoede. Sommigen worden in armoede geworpen door ziekte of werkloosheid; anderen leven in een schijnbaar eindeloze cyclus van armoede die levens en generaties omspant. Een onevenredig aantal kinderen—velen van hen onze studenten-leeft in armoede. In 2010 leefde 22 procent van de kinderen in de Verenigde Staten in armoede. De cijfers voor Afro-Amerikaanse en Latino kinderen waren nog hoger.
te veel mensen geven de individuen de schuld van de sociaal-economische ongelijkheid waaraan zij lijden. Maar de oorzaken van armoede—en de factoren die het zo moeilijk maken om uit te roeien—zijn veel complexer. Ze zijn ingebed in economie, politiek en discriminatie.
“lessen in armoede” bestaat uit vier lessen met twee overkoepelende doelstellingen. Ten eerste willen de lessen studenten helpen begrijpen dat armoede systematisch is, geworteld in economie, politiek en discriminatie. Ten tweede leveren de lessen bewijs om aan te tonen dat armoede, verre van willekeurig, onevenredig veel invloed heeft op Amerikanen die van oudsher onderdrukking hebben ervaren—Afro-Amerikanen, Latino ‘ s, immigranten en kinderen.
in Les 1 vergelijken leerlingen de overheidsdefinitie van armoede met de werkelijke kosten van levensonderhoud in hun eigen gemeenschap. Ze zien dat iemand fulltime kan werken en toch in armoede kan leven.
Les 2 onderzoekt de verbanden tussen armoede en werkloosheid. Ontdekken dat er niet genoeg banen met een leefbaar loon beschikbaar zijn voor iedereen die dat wil, beginnen studenten te zien hoe armoede wordt veroorzaakt door systemische factoren, niet door individuele tekortkomingen.
Les 3 definieert de armoedecyclus en maakt een onderscheid tussen armoede op korte termijn en armoede op lange termijn. Studenten identificeren welke groepen Amerikanen het vaakst vastzitten in armoede, en onderzoeken waarom het zo moeilijk voor hen is om aan zijn greep te ontsnappen.
Les 4 behandelt de verbanden tussen ras en armoede. Studenten richten zich op een dicht-bij-huis factor die ongelijkheid bestendigt: Cursussen voor gevorderden. Ze vragen zich af wie toegang heeft tot AP-cursussen, denken na over hoe toegang of gebrek aan toegang de kansen van een student beïnvloedt, zowel op school als daarbuiten.