小学校レベルの数学教育において、チャンク（部分商法とも呼ばれる）は、単純な除算問題を繰り返し減算することによって解くための初等的なアプローチである。 これは、除数、被除数、および部分商を分離する線を追加した絞首刑執行法としても知られています。 これは、乗算のためのgridメソッドにも対応しています。
一般に、チャンクは、商の計算が場所の値に依存しないという点で、従来の方法よりも柔軟です。 その結果、多くの場合、より直感的であると考えられていますが、効率が自分の算数スキルに大きく依存する部門への体系的ではないアプローチです。
大きな数を小さな数で割った整数商を計算するために、学生は繰り返し大きな数の”チャンク”を取り除きます。100×, 10×, 5× 2×, など。）小さな数のうち、大きな数がゼロに減少するまで—または残りは小さな数自体よりも小さくなります。 同時に、学生はこれまでに取り除かれた小さな数（すなわち、部分商）の倍数のリストを生成しており、これを一緒に加算すると整数商自体になります。
たとえば、132÷8を計算するには、80、40、8を連続して減算して残します4:
132 80 (10 × 8) -- 52 40 ( 5 × 8) -- 12 8 ( 1 × 8) -- 4 -------- 132 = 16 × 8 + 4
なぜなら10 + 5 + 1 = 16, 132 ÷ 8 残り16本で4位です。
英国では、初等部門の合計のためのこのアプローチは、1990年代後半から小学校で広く教室で使用されてきました。
伝統的に教えられている短い除算と長い除算の方法と比較すると、チャンクは奇妙で、体系的ではなく、恣意的に見えるかもしれません。 しかし、連続した数字を生成するための規則ではなく、計算全体とその意味に焦点を当て、常に全体的であるため、分割をよりよく導入するのではな チャンクのより自由形式の性質はまた、成功するためには、儀式の手順に従うだけの能力ではなく、より本物の理解が必要であることを意味します。
チャンクを実行する別の方法は、標準の長除算タブローの使用を含みます—部分商が長除算記号の上にお互いの上に積み重ねられ、すべての数字が完全に綴られていることを除いて。 現在持っているものよりも多くのチャンクを減算できるようにすることで、チャンクを完全に双方向の方法に拡張することもできます。