yksinkertaistettuna kokemuksellinen oppiminen on kokemuksesta oppimista. Esimerkiksi sen sijaan, että oppisi kirjasta tai luennolla, kyseisen alan harjoittelupaikan saaminen voi tarjota opiskelijalle arvokkaan oppimiskokemuksen. Se voi saada monia muotoja, olitpa luokassa tai työympäristössä. Lisäksi aktiivinen osallistuminen ja pohdinta auttavat oppilaita yhdistämään opitut asiat reaalimaailman kokemuksiin.
on tärkeää huomata, että kyse ei ole vain jonkin taidon oppimisesta harjoittelun kautta, vaan myös uusien havaintojen pohjalta parannettavien ideoiden harkinnasta ja kriittisestä ajattelusta.
4 kokemusperäisen oppimisen vaihetta
yhdysvaltalainen kasvatusteoreetikko David Kolb kehitti kokemusperäisen oppimisen teorian auttamaan johtajia, kuten ohjaajia, kehittämään ja ylläpitämään positiivista ja rakentavaa oppimisympäristöä. Kolbin mukaan neljä osaa kuvaavat kiertokulkua:
- konkreettinen kokemus-aluksi oppija tekee toimintaa opetetusta oppitunnista.
- Reflection – toisessa vaiheessa oppija pohtii kokemustaan. Heijastaminen antaa heille mahdollisuuden mukauttaa lähestymistapaansa johonkin ongelmaan ja tehdä kriittisiä päätöksiä.
- Abstrakti käsitteellistäminen-kolmannessa vaiheessa opiskelija muodostaa uuden käsitteen tai teorian, joka perustuu hänen aiempaan kokemukseensa ja pohdintaansa.
- Active Experimentation-viimeisessä vaiheessa oppija käyttää vasta muodostettua konseptia kokeillakseen kokemuksellisessa ympäristössä.
esimerkki Kokemusperäisestä oppimisesta
esimerkissä oppilas voisi työskennellä opettajan kanssa oppiakseen opettamaan esikoululaisten ryhmää. Tässä vaiheessa tätä kutsutaan vain käytännön oppimiseksi. Hankittuaan jonkin verran kokemusta oppilas voisi istua alas opettajan kanssa ja miettiä, mitä oppilas on oppinut. Seuraavaksi opiskelija kehittää pohdinnan ja aiempien kokemusten pohjalta uusia ideoita opetusstrategioiden parantamiseksi. Lopuksi opiskelija ryhtyy toimiin kokemuksellisessa ympäristössä, joka tässä tapauksessa on luokkahuone.
2 kokemusperäisen oppimisen tyyppiä
Ryersonin yliopiston mukaan kokemusperäistä oppimista on kahta päätyyppiä.
Kenttäoppiminen – tämä on vanhin kokemusperäisen oppimisen muoto, joka on integroitu korkeakouluopintoihin 1930-luvulta lähtien.
Luokkahuonepohjainen oppiminen – tämä muoto on kasvanut aktiivisen oppimisen parantaessa oppilaiden muistin saavuttamista. Tämä oppiminen sisältää tapaustutkimuksia, interaktiivisia pelejä, esityksiä, simulaatioita.
yhteenvetona voidaan todeta, että kokemuksellinen oppiminen antaa oppilaille mahdollisuuden saada reaalimaailman kokemusta ja samalla altistaa oppilaita haasteille, jotka auttavat heitä kasvamaan. Opiskelijat oppivat myös ajattelemaan kriittisemmin, kehittämään enemmän ideoita ja toimimaan. Koska kokemuksellinen oppiminen tapahtuu, on myös tärkeää, että ohjaajat asettavat jonkin rakenteen, jossa määritellään ja havainnoidaan oppimistavoitteita.
kysymys lukijoillemme: harjoitatko kokemuksellista oppimista luokkahuoneissasi? Jos on, niin miten?
hyvää arvosanaa Gradehubista!
Lea gradehubista
Lea Ibalio on pääaineenaan Liiketalous Kalifornian yliopistossa Irvinessä ja tämän vuoden markkinointiharjoittelijana Gradehubissa.