egyszerűen fogalmazva, a tapasztalati tanulás a tapasztalatból való tanulás folyamata. Például ahelyett, hogy a könyvből vagy egy előadásból tanulna, az ezen a területen végzett szakmai gyakorlat értékes tanulási élményt nyújthat a hallgató számára. Sokféle formát ölthet, függetlenül attól, hogy osztályban vagy munkakörben van-e. Ezenkívül az aktív részvétel és a reflexió segít a tanulóknak összekapcsolni a megtanult leckét a valós tapasztalatokkal.
fontos megjegyezni, hogy ez nem csak a tanulás a készség a gyakorlatban, de ez is a reflexió és kritikusan gondolkodni az új ötleteket, hogy javítsa alapján megfigyelés.
a tapasztalati tanulás 4 szakasza
David Kolb, az amerikai oktatási teoretikus kifejlesztette a tapasztalati tanulás elméletét, hogy segítse a vezetőket, például az oktatókat, a pozitív és konstruktív tanulási környezet ápolását és fenntartását. Kolb szerint négy rész írja le a ciklust:
- konkrét tapasztalat – kezdetben a tanuló a tanított leckéből végez tevékenységet.
- Reflection – a második szakasz magában foglalja a tanuló, hogy tükrözze a tapasztalat. A reflexió lehetővé teszi számukra, hogy hozzáigazítsák a problémához való hozzáállásukat és kritikus döntéseket hozzanak.
- Abstract Conceptualization – a harmadik szakasz magában foglalja a hallgató alkotó egy új fogalom vagy elmélet alapján a/ő korábbi tapasztalat és reflexió.
- aktív kísérletezés – az utolsó szakasz magában foglalja a tanulót az újonnan kialakított koncepció használatával, hogy tesztelje tapasztalati környezetben.
példa a tapasztalati tanulásra
egy példa magában foglalhatja egy diákot, aki egy tanárral dolgozik, hogy megtanulja, hogyan kell tanítani egy óvodás csoportot. Ezen a ponton ezt csak gyakorlati tanulásnak hívják. Miután tapasztalatot szerzett, a hallgató leülhet a tanárral, és elgondolkodhat azon, amit a hallgató megtanult. Ezután a gondolkodás és a múltbeli tapasztalatok alapján a hallgató új ötleteket dolgoz ki a tanítási stratégiák javításáról. Végül a hallgató tapasztalati környezetben cselekszik, amely ebben az esetben az osztályterem.
2 típusú tapasztalati tanulás
a Ryerson Egyetem szerint a tapasztalati tanulásnak két fő típusa van.
Field Based Learning – ez a tapasztalati tanulás legrégebbi formája, és az 1930-as évek óta integrálódott a felsőoktatásba. ez a tanulás magában foglalja a szolgáltatási tanulási projekteket, a szakmai gyakorlatokat vagy a gyakorlatokat.
tantermi alapú tanulás-ez a forma egyre növekszik, mivel az aktív tanulás javította a hallgatók memóriájának elérését. Ez a tanulás esettanulmányokat, interaktív játékokat, prezentációkat, szimulációkat tartalmaz.
összefoglalva, a tapasztalati tanulás lehetővé teszi a hallgatók számára, hogy valós tapasztalatokat szerezzenek, miközben a hallgatókat olyan kihívásoknak teszik ki, amelyek segítenek növekedni. A diákok megtanulják kritikusabban gondolkodni, több ötletet fejleszteni és cselekedni. Mivel azonban a tapasztalati tanulás zajlik, az oktatók számára is létfontosságú, hogy valamilyen struktúrát állítsanak be, amely meghatározza és megfigyeli a tanulási célokat.
kérdés olvasóinknak: gyakorolja a tapasztalati tanulást az osztálytermekben? Ha igen, hogyan?
Boldog osztályozást a GradeHub – tól!
Lea a GradeHub-tól
Lea Ibalio az Irvine-i Kaliforniai Egyetem üzleti szakán és az idei marketing gyakornok A GradeHub-on.