enkelt sagt er oplevelsesmæssig læring processen med at lære af erfaring. For eksempel, i stedet for at lære af bogen eller i et foredrag, at få en praktikplads på dette område kan give en værdifuld læringsoplevelse for den studerende. Det kan tage mange former, uanset om du er i klassen eller en jobindstilling. Derudover hjælper aktiv deltagelse og refleksion eleverne med at forbinde lektionen lært til virkelige oplevelser.
det er vigtigt at bemærke, at det ikke kun handler om at lære en færdighed gennem praksis, men det handler også om refleksion og kritisk tænkning af nye ideer til forbedring baseret på observation.
4 faser af oplevelsesmæssig læring
David Kolb, en amerikansk uddannelsesteoretiker, udviklede den oplevelsesmæssige læringsteori for at hjælpe ledere, såsom instruktører, med at dyrke og opretholde et positivt og konstruktivt læringsmiljø. Ifølge Kolb beskriver fire dele cyklussen:
- konkret oplevelse – i første omgang udfører eleven en aktivitet fra den lektion, der blev undervist.
- refleksion – den anden fase involverer eleven at reflektere over deres oplevelse. Reflekterende giver dem mulighed for at tilpasse deres tilgang til et problem og træffe kritiske beslutninger.
- abstrakt konceptualisering-den tredje fase inkluderer den studerende, der danner et nyt koncept eller teori baseret på hans/hendes tidligere erfaring og refleksion.
- Aktiv eksperimentering – den sidste fase involverer eleven ved hjælp af det nydannede koncept til at teste i en oplevelsesmæssig indstilling.
et eksempel på erfaringsmæssig læring
et eksempel kan involvere en studerende, der arbejder med en lærer for at lære at undervise i en gruppe førskolebørn. På dette tidspunkt kaldes dette kun praktisk læring. Efter at have fået en vis erfaring, kan den studerende sætte sig ned med læreren og reflektere over, hvad den studerende har lært. Dernæst vil den studerende på baggrund af refleksion og tidligere erfaringer udvikle nye ideer til, hvordan man forbedrer undervisningsstrategier. Endelig tager den studerende handling i en oplevelsesmæssig indstilling, som i dette tilfælde er klasseværelset.
2 typer oplevelsesmæssig læring
ifølge Ryerson University er der to hovedtyper af oplevelsesmæssig læring.
feltbaseret læring-Dette er den ældste form for erfaringsmæssig læring og er blevet integreret i videregående uddannelse siden 1930 ‘ erne. denne læring omfatter service læringsprojekter, praktikophold eller practicums.
Klasseværelsesbaseret læring-denne form er vokset, da aktiv læring har forbedret elevernes hukommelsesopnåelse. Denne læring omfatter casestudier, interaktive spil, præsentationer, simuleringer.
afslutningsvis giver erfaringsmæssig læring eleverne mulighed for at få erfaring i den virkelige verden, samtidig med at de udsættes for udfordringer, der vil hjælpe dem med at vokse. Studerende lærer også at tænke mere kritisk, udvikle flere ideer og handle. Men som erfaringsmæssig læring finder sted, er det også vigtigt for instruktører at sætte en struktur, der specificerer og observerer læringsmål.
spørgsmål til vores læsere: praktiserer du erfaringsmæssig læring i dine klasseværelser? Hvis ja, hvordan?
glad klassificering fra GradeHub!
Lea fra GradeHub
Lea Ibalio er senior hovedfag i erhvervslivet ved University of California, Irvine og dette års marketing praktikant hos GradeHub.