Tato kapitola zkoumá myšlenky a metody v oblasti moderní modifikace chování a klinické chování terapie, která může významně přispět k rozvoji strategie učení. Poradenské a behaviorální aktivity všeho druhu lze vnímat především jako výuku aktivních strategií samosprávy pro zvládání životních problémů. Většina z těchto strategií má silně kognitivní složku-jsou prováděny hlavně mezi podnětem a odpovědí. Na vlnách lidského chování, a co nejvíce charakteristicky lidské části, skládat koordinace je reakce s převládající výztuže události v pevných prostředích, ale pokusy o změnu aktuální fyzické a sociální prostředí, aby se jim více vyplatí, nebo realizovat jiné druhy cílů v život. Modifikace chování přinesla na scénu změny chování některé nové, skromně efektivní techniky změny chování, zdůvodnění teorie učení, které poskytovalo auru vědecké úctyhodnosti, a upřímný etický závazek k pečlivému hodnocení účinnosti léčby. Základy teorie učení technik modifikace chování byly do značné míry podkopány a nahrazeny vysvětleními, která se silně uchylují k aktivním kognitivním a imaginárním procesům. Navíc, nové a často účinnější techniky a strategie pro změnu byly vyvinuty, které se skládají z výuky osob aktivně self-přímé a self-spravovat své vlastní kognitivní procesy k výrobě požadovaných změn v pocity a chování. Oblasti behaviorální terapie a modifikace chování prošly vlastní kognitivní revolucí.