detta kapitel granskar ideer och metoder inom samtida beteendemodifiering och klinisk beteendeterapi som kan bidra väsentligt till utvecklingen av inlärningsstrategier. Rådgivning och beteendeförändringsaktiviteter av alla slag kan ses främst som undervisning i aktiva självhanteringsstrategier för att hantera problem med att leva. De flesta av dessa strategier har en starkt kognitiv komponent—de utförs huvudsakligen mellan stimulansen och svaret. Massan av mänskligt beteende, och den mest karakteristiska mänskliga delen av det, består inte av att samordna sina svar med de rådande förstärkningsförhållandena i fasta miljöer, utan av försök att ändra nuvarande fysiska och sociala miljöer för att göra dem mer givande eller att förverkliga andra typer av mål i livet. Beteendemodifiering förde till beteendeförändringsscenen några nya, blygsamt effektiva beteendeförändringstekniker, en inlärningsteori som gav en aura av vetenskaplig respektabilitet och ett uppriktigt etiskt engagemang för noggrann utvärdering av behandlingseffektivitet. Inlärningsteoriens grundvalar för beteendemodifieringstekniker har till stor del undergrävts och ersatts av förklaringar som kraftigt tillgriper aktiva kognitiva och imaginära processer. Dessutom har nya och ofta mer effektiva tekniker och förändringsstrategier utvecklats som består av att lära personer aktivt att självstyra och självhantera sina egna kognitiva processer för att producera önskade förändringar i känslor och beteende. Områdena beteendeterapi och beteendemodifiering har genomgått sin egen kognitiva revolution.